再议历史与社会学科学习动力的激活策略

从历史与社会课的教材编写特点看，它非常适合学生的自主学习，但在教学实践中我们发现，学生的自主学习效率并不高，究其原因是多方面的，其中学生学习历史与社会课的动力不足是最主要原因。因此，有效的学习动力激活策略，能对提高历史与社会的学习效率，起到事半功倍的效果。

初中数学试卷讲评课的备课

试卷讲评课是初中数学课堂教学的重要组成部分.试卷讲评课对学生已学的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.尤其在九年级复习阶段,做好试卷讲评显得更为重要.但许多老师讲评试卷前不备课,也不知道该怎样备课,往往一张试卷在备课本上一粘了事.近几年来,浙江省金华市的中考复习研讨会都安排了试卷讲评的示范课,带给老师们很多启发.下面就数学试卷讲评课的备课,谈谈本人的认识和做法.

聚微写作之沙,造大作文之塔——谈微写作在阅读教学中的有机渗透

随着 2014 年北京市的《语文考试说 明》的出台,微写作走进了人们的视野,并引起了 人们的广泛关注和议论。人们各抒其见,莫衷一 是。有人说,微写作将开启中高考作文的新时代;也有人说,微写作将加重中学生的课业负担。真 可谓“仁者见仁,智者见智”。面对这种情况,如何 才能固守作文教学这块阵地呢?本文试着从五个 方面入手,谈谈自己在阅读教学中有机渗透微写 作训练的一些做法和心得。

语文核心素养在写作过程环节中的落实

写作过程主要包括审题立意、选材构思和行文表达 三个环节。在审题立意环节中侧重落实审美素养,在选材构思环 节中侧重提升思维品质,在行文表达中环节中侧重学会语言运 用。

班主任论坛之——让“爱”在你心中

学校布置我一个任务，写点有关班主任论坛的体会，羞愧于文字的匮乏，我就从以下三个方面来谈谈自己的想法。

基于“4C能力”培养的五阶式建模教学——以“电磁铁应用”复习课为例

在“学以致用,知行合一”的STEAM教育大环境下,初中物理复习课教学不应只是以练代学,忽视学生能力的展示和培养,而应该让学生有意识地去构建知识,应用知识。以“电磁铁应用”复习课为例,以设计“自动输液报警器”为情境,通过五个进阶引导学生建构模型,使学习真正发生,提升学生的“4C能力”。