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中考实验探究题的命题特点分析
1
作者
徐延伟
《学生之友(最作文)》
2011年第7期23-23,共1页
实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。由于实验探究题往往比较灵活,学生比较容易失分,因此实验探究题答得好差,直接关系到科学考试的成败。下面笔者以2008年浙江省各地市的中考实验探究...
实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。由于实验探究题往往比较灵活,学生比较容易失分,因此实验探究题答得好差,直接关系到科学考试的成败。下面笔者以2008年浙江省各地市的中考实验探究题为例,分析一下中考实验探究题的命题|点:
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关键词
实验探究题
命题特点
中考
科学探究能力
2008年
科学考试
浙江省
学生
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职称材料
初中语文综合性学习纸笔测试的若干思考
2
作者
洪彦芳
《作文成功之路(小学)》
2015年第4期35-35,共1页
我国长期以来对语文学习的考察是纸笔测试的方式,对语文教育产生的负面影响是不能忽视的。本文分析了初中语文综合性学习纸笔测试存在的问题,探讨了初中语文开展综合性学习策略。
关键词
初中
语文
综合性学习
纸笔测试
思考
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职称材料
水乳交融读写相依——初中英语'以读促写'教学方法初探
3
作者
陈国荣
《新东方英语(中英文版)》
2019年第4期1-2,5,共3页
初中英语写作教学是初中英语课程教学的一大瓶颈,如何突破与提高是困扰广大英语教师的一大难题.作为一名合格的初中英语教师首先要读懂教材、了解学生、熟悉《义务教育英语课程标准》,同时要摒弃传统'填鸭式'的课堂教学模式,坚...
初中英语写作教学是初中英语课程教学的一大瓶颈,如何突破与提高是困扰广大英语教师的一大难题.作为一名合格的初中英语教师首先要读懂教材、了解学生、熟悉《义务教育英语课程标准》,同时要摒弃传统'填鸭式'的课堂教学模式,坚持把阅读能力与写作能力的培养有机结合起来,认真做到'以读促写,读写结合',通过知识迁移、建立学习'支架'以及适当使用'思维导图'等教学策略,不断培养、提高学生的学习能力,最终达到阅读能力和写作能力的双提高.
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关键词
以读促写
读写结合
支架理论
思维导图
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职称材料
五彩缤纷的贺片
4
作者
王育敏
《人民教育》
北大核心
1992年第11期43-43,共1页
一一首浪漫的小诗,一幅精美的画图,一个真挚的问候,一声虔诚的祝福,全都凝聚成一枚薄薄的贺片。它从四面八方,纷纷飘来,每一个节日都是我收获的季节。昔日播种的爱成热了,在这桃李芬芳的春天,我收获的是没有半点铜臭的感情。二从教十载...
一一首浪漫的小诗,一幅精美的画图,一个真挚的问候,一声虔诚的祝福,全都凝聚成一枚薄薄的贺片。它从四面八方,纷纷飘来,每一个节日都是我收获的季节。昔日播种的爱成热了,在这桃李芬芳的春天,我收获的是没有半点铜臭的感情。二从教十载,淡泊为生,深悉其中甘苦。教师苦,苦中有乐,乐在其中。当满载少男少女的心愿,饱含人间最纯洁的师生之谊,浸透童贞欢乐的贺片,潮水般地向你涌来之时,怎不令人心花怒放?沉浸在这乐融融的温馨里,洋溢在这甜滋滋的慰藉中,怎不令人陶醉? 生活在这种氛围里,令你双鬓斑白而童心尤存;
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关键词
少男少女
桃李芬芳
不知道
你那
中有
谁言寸草心
红枫
三春晖
原文传递
题名
中考实验探究题的命题特点分析
1
作者
徐延伟
机构
浙江省兰溪市诸葛中学
出处
《学生之友(最作文)》
2011年第7期23-23,共1页
文摘
实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。由于实验探究题往往比较灵活,学生比较容易失分,因此实验探究题答得好差,直接关系到科学考试的成败。下面笔者以2008年浙江省各地市的中考实验探究题为例,分析一下中考实验探究题的命题|点:
关键词
实验探究题
命题特点
中考
科学探究能力
2008年
科学考试
浙江省
学生
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中语文综合性学习纸笔测试的若干思考
2
作者
洪彦芳
机构
浙江省兰溪市诸葛中学
出处
《作文成功之路(小学)》
2015年第4期35-35,共1页
文摘
我国长期以来对语文学习的考察是纸笔测试的方式,对语文教育产生的负面影响是不能忽视的。本文分析了初中语文综合性学习纸笔测试存在的问题,探讨了初中语文开展综合性学习策略。
关键词
初中
语文
综合性学习
纸笔测试
思考
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
水乳交融读写相依——初中英语'以读促写'教学方法初探
3
作者
陈国荣
机构
浙江省兰溪市诸葛中学
出处
《新东方英语(中英文版)》
2019年第4期1-2,5,共3页
文摘
初中英语写作教学是初中英语课程教学的一大瓶颈,如何突破与提高是困扰广大英语教师的一大难题.作为一名合格的初中英语教师首先要读懂教材、了解学生、熟悉《义务教育英语课程标准》,同时要摒弃传统'填鸭式'的课堂教学模式,坚持把阅读能力与写作能力的培养有机结合起来,认真做到'以读促写,读写结合',通过知识迁移、建立学习'支架'以及适当使用'思维导图'等教学策略,不断培养、提高学生的学习能力,最终达到阅读能力和写作能力的双提高.
关键词
以读促写
读写结合
支架理论
思维导图
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
五彩缤纷的贺片
4
作者
王育敏
机构
浙江省兰溪市诸葛中学
出处
《人民教育》
北大核心
1992年第11期43-43,共1页
文摘
一一首浪漫的小诗,一幅精美的画图,一个真挚的问候,一声虔诚的祝福,全都凝聚成一枚薄薄的贺片。它从四面八方,纷纷飘来,每一个节日都是我收获的季节。昔日播种的爱成热了,在这桃李芬芳的春天,我收获的是没有半点铜臭的感情。二从教十载,淡泊为生,深悉其中甘苦。教师苦,苦中有乐,乐在其中。当满载少男少女的心愿,饱含人间最纯洁的师生之谊,浸透童贞欢乐的贺片,潮水般地向你涌来之时,怎不令人心花怒放?沉浸在这乐融融的温馨里,洋溢在这甜滋滋的慰藉中,怎不令人陶醉? 生活在这种氛围里,令你双鬓斑白而童心尤存;
关键词
少男少女
桃李芬芳
不知道
你那
中有
谁言寸草心
红枫
三春晖
分类号
G52 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
中考实验探究题的命题特点分析
徐延伟
《学生之友(最作文)》
2011
0
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职称材料
2
初中语文综合性学习纸笔测试的若干思考
洪彦芳
《作文成功之路(小学)》
2015
0
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职称材料
3
水乳交融读写相依——初中英语'以读促写'教学方法初探
陈国荣
《新东方英语(中英文版)》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
五彩缤纷的贺片
王育敏
《人民教育》
北大核心
1992
0
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