刍议小学信息技术体验式课程开发

随着现代信息技术在我们生活中的运用,信息技术已经深入我们生活的各个方面,信息技术这门课程也在小学课堂上占有一席之地,这门课程也得到了老师们重要的关注,在信息技术教材上也有很多都是不大一样的,出现很多技术的运用,这也是时代进步烦人表现。但是在学习技术上主要是能够让学生掌握技术,而不是对理论的大片受教,这也就是在教育模式上必须加以改进,在我们信息技术的教材上也要落实的技术上面,也就是我们说的电脑技术,本文针对小学信息技术的体验式教学进行研究,找到适合学生学习的教学方法。

好字快乐中来——浅谈小学低年级写字教学

“字如其人”“书为心画”，一手好字令多少人羡慕。教会学生写得一手漂亮的字，是我们老师一项重要而又艰巨的任务。本文就如何在小学低年级写字教学中让学生快乐写字谈一点想法与做法，以供参考。

小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究

在新的教育改革背景之下,小学体育教学的价值和地位也得到了进一步的突出,通过有效的体育学习更加有助于学生身心健康可持续发展,不断的提升学生的综合素质。然而,任何一门学科的学习都需要兴趣的激发和引导,落实到实际的小学体育教学中,老师要采取更加科学合理的措施进行教育优化,不断的激发学生学习的积极性。本文主要对如何更好的在小学体育教学中激发学生的学习兴趣进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升教学的整体质量。

引源头活水 辟习作蹊径

作文来源于生活,生活是写作的源泉。生活,可以是家庭中的种种琐事,校园内的桩桩小事,邻里之间的不同争执,乃至街头巷尾的见闻。然而,现在的学生,终日在校园生活,周末也安排了一些课外辅导,又因安全等一些因素的困扰,感受生活往往成为空谈,习作就成了无源之水,无本之木。作为语文教师,如何挖掘学生生活的素材,帮学生＂找米下锅＂确是当务之急。笔者在探索作文教学路上把＂家长课堂＂带进了习作课中,让习作素材开发成为无穷无尽的源头活水,让学生在习作时左右逢源,驾驭自如。

习“文”作“文”

要达到课标对小学生习作提出的目标,仅依靠单元习作训练远远不够,还必须巧借阅读教学,正确解读文本,合理有效地利用文本,寻找适合的＂点＂,在语文课堂上进行常态化的习作训练。

浅谈生活化阅读教学的策略

语文教学中应该使学生悟出＂语文知识来源于生活,又服务于生活＂。就如何联系生活实际进行生活化阅读教学,阐述了几条策略。