有效拓展 传承美丽

古诗词是我国文化宝库中的一支瑰宝，而古诗词产生的年代久远，学生对古诗词比较陌生，古诗词在现实生活中运用也比较少，加上学生已有的阅读积淀有限，要激发学生学习古诗词的兴趣，准确把握作品情感，让学生与诗人词人心同此情，意同此理，就需要教师形成开放的语文教学观，采用各种方法适时适度适量进行有效的拓展，让学生体会到祖国语言文字的韵律美，建筑美，意境美，培养学生学习古诗词的兴趣，提高学生的语文素养。

在进阶式查阅中增强学生文化自信——以六下《为人民服务》教学为例

统编教材六年级下册第四单元以“理想和信念”为主题,从不同侧面展现了英雄气节和民族精神,是继承和弘扬革命文化的好载体。该单元第三篇文章《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。从毛主席发表这一演讲起,“为人民服务”正式成为中国共产党人不变的初心使命。文章政治性、逻辑性强,再加上所处背景距离生活较远,学生理解有一定难度。借助单元语文要素“查阅相关资料,加深对课文的理解”,就成了阅读的策略和突破口。

俗人·奇人

"三百六十行,行行出状元。"老话说得没错。《俗世奇人》一书里的那一个个奇人,不就是一行行的"状元"吗?燕子李轻功了得,苏七块医术高超,泥人张塑像逼真。而我印象最深的,要数刷子李。刷子李,是一名刷墙工。他有一个别人做不到的本领:刷完整间屋子,浑身上下没有一个白点。他有一个别人学不会的方法:用刷子沾浆,刷子不滴一滴浆,还匀称、饱满。他有一个别人不敢立的规矩:刷完墙,如果身上有白点,不要钱。

“原境”欣赏:探寻书法的内涵美

真正理解一件书法作品,不仅需要观其点画、结构、章法,而且应该理解它在当时整个社会生活中的意义,要想办法还原到它的原境中,在这个情境中再来重新审视它,然后才能展开有关的其他审美,才有可能读出作品背后隐藏着的更加丰富复杂的东西。为了提升学生的文化涵养,提高学生书法审美的能力,增强学生的文化自信,笔者从追溯“原境”去欣赏、基于原境去感悟、书情共赏三个方面,探寻了如何从原境欣赏中提高学生的文化素养的方法。