从社会视角看数学教师的继续教育

数学教育的社会研究是从社会的角度对数学教育进行的研究,本文是把其研究范围进行推广,使之运用到数学教师的继续教育上.首先对数学教育的社会理论做了简单的介绍,在此基础上,从矛盾和权力、教学内容、教学方式和评价几个方面对数学教师继续教育进行了社会分析.

从TIMSS的数学测验看数学教育中估计能力的培养

数学中的估计是一种重要思想方法 ,也是一项重要的能力培养。本文从国际数学科学比较研究的有关测试动向出发 ,提出了估计能力的培养应尽早落实到数学课堂教学中的建议。

数学教学的社会观及其意义

数学教学观是指对数学教学的根本看法，这种看法是从一个特定的视角下对数学教学的审视，不同的数学教学观下对数学教学往往有着不同的理解．传统上有两种主要的数学教学观，一种是数学教学的数学观，另一种是数学教学的心理学观．所谓数学教学的数学观是指从数学的角度来看待数学教学，在这种观点下，数学是数学教学的中心和出发点．