新课程背景下的小学作文起步教学策略

小学作文教学是学生与老师共同面对的难题,作为小学语文教师如何抓好小学生的作文起步教学,破解作文难的难题？本文结合笔者的作文教学实践,谈谈新课程背景下小学作文起步教学策略。

让孩子枕着故事入梦——小学第一学段写话教学初探

《语文课程标准》中将小学写作教学分为两个阶段：第一阶段是一二年级的写话教学，第二阶段是三到六年级的习作教学。写话是习作的基础，更是引领学生走进写作天地的铺路石，因此，培养一二年级的学生对写话有兴趣，能放开胆子写，就显得尤为重要。这一阶段的学生特别喜炊读童话、听故事，而第一学段的写话教学目标中也明确指出要引导学生“写想象中的事物”。可见．从“编故事”入手培养学生的写话兴趣也是一条值得探究的写话之路。我的具体做法是：

小学语文教学中提高学生古典文学素养之我见

中科院院士杨叔子撰文指出，一个民族的凝聚力，主要体现在对本民族人文文化的认同程度上。缺少人文精神的民族最终会走向虚无、走向异化。一个没有传统文明的民族，是一个不完美的民族；而有了传统文明却不知道珍惜的民族，则是一个可悲的民族。古典文学作品作为宝贵的精神食粮，其问不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。

浅谈小学低年级阅读如何有效开展的综合实践活动

小学低年级语文阅读教学至关重要，它直接关系到学生的识字、写字、写话、口语交际教学等方面，但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的形式，不培养良好的读书习惯，也是不行的。所以，在低年级有效地开展阅读综合实践活动显得非常重要。

爸爸的胡子

踏着音乐的节拍与诗歌一起跳舞你喜欢读诗吗?你写过诗歌吗?让小雨姐姐告诉你吧,诗歌可是很有意思的一种文学体裁哟!她是小朋友童年生活的一曲悠(yōu)悠歌谣(yáo),充满飞扬的想像、丰沛(pèi)的情感、童真的趣味,不信?你瞧……

装象的小猪

有童心,就有好玩的故事小猪装象、河马想飞、猫头鹰和老鼠赛(sài)跑……哈哈,这么多好玩的故事在哪儿呀?快让我看!别急,别急!就在下面三位小作者充(chōng)满(mǎn)童心的笔尖下!

小蜗牛的“四季游”

小蜗牛准备好行装,准备去旅(lǚ)游啦。小蜗牛爬呀爬,看到小草弟弟探(tàn)头探脑地从地里钻(zuān)出来,忙问:"小草弟弟,好久不见你啊!"小草低头一看,高兴地说:"你好啊,小蜗牛,春天来了,是春姑娘把我叫出来的。"小蜗牛又向前爬,

树妹妹摘星星

童真、清纯、诗意——这就是最美的童话童真的眼眸(móu),清纯(chún)的情感,诗意的心灵,构(gòu)成最美的童话。如同阳光下的一滴露珠,它们闪耀着明媚(mèi)灿烂的光。请小朋友欣赏下面的童话故事。相信,在这个炎炎夏日,你会领略(lüè)到微风拂(fú)面的清新……

蚂蚁王国的中秋晚会

“呼呼——”秋天来了,树叶像蝴蝶一样飞舞。在这个美丽的季节里,中秋节不知不觉地到了。一天,蚂蚁国王决定举行中秋晚会,于是派人把请柬(jiǎn)送到了各个蚂蚁贵族的家中。蚂蚁贵族们收到请柬,都非常高兴。绅(shēn)

“可笑”的鞋子一家

从前,小瑶家有三双鞋子,它们分别是"臭爸爸"、"高妈妈"和"脏宝宝"。它们各自陪伴自己的主人云游四海,也因此在外面闯了不少祸呢。

小红伞

童话中的主人公们,总是能遇(yu)到那么多离(li)奇(qi)、好玩的故事,真让人羡(xian)慕(mu)!为什么呢?这是因为呀,童话是一种可以让小朋友们尽情发挥想像的文学体裁(cai)。你瞧,下面这组作文中,小白兔、小雨点、小蜗牛、小蚂蚁的故事不就是最好的证(zheng)明(ming)吗?

“非指导性教学论”在语文活动课中的应用

所谓语文活动课是一种主张通过活动方式，构建学生的认识结构，将学生置于主体地位，充分发挥其主动性、创造性，以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教学形式。联合国教科文组织的一本教育文献——《教育——财富蕴藏其中》中指出面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计，重新组织，