小学语文趣味性教学策略浅谈

基于小学阶段的学生具有天性好动、好奇心强、求知欲旺、自我拘束能力差的性格和心理特征,决定学生在开展一切学习与探索活动的过程中必然要依托于一定的兴趣。“以趣促学”这一教学模式在现代教育中深受广大教师与学生的喜爱。在小学语文教学的过程中,若用传统方法进行拼音、识字、阅读或写作教学,学生往往会感到枯燥、乏味,从而不利于集中学生的注意力,极易引发学生的厌烦心理,这对于学生学习成绩的提升和课堂教学效果的优化都是十分不利的。靠硬性压制而造成的死板的课堂教学,其效果是不言而喻的。此时,运用趣味性的教学方法,可以为语文课堂注入一股新的生机与活力,能够极大地激发学生的学习兴趣,使学生在语文学习的过程中始终保持饱满、昂扬的精神状态,从而有助于提升学生的学习效果和语文教学效。基于此,笔者就从自身教学实践出发,从趣味性导入的运用、趣味性活动的开展以及多元化评价的运用三方面着手,对小学语文趣味性教学策略浅谈一二。

试论小学数学教学中游戏的实践应用分析

目前,我国对小学教育质量以及教学效率十分重视,在素质教育的全面开展背景下,小学数学教学模式发生了相应地改变。但是要想学生真正地融入课堂当中,就需要使学生对数学产生学习兴趣,而小学生最喜欢的就是做游戏,通过游戏可以帮助学生提升学习积极性,使学生可以在学习中寻找乐趣。小学数学在开展的过程中,为了避免学生对数学知识产生厌恶感,就可以利用游戏教学方式,可以使学生在游戏的过程中,掌握数学知识。因此,本文通过对小学数学教学中游戏的实践应用分析进行研究,主要就是为了提升学生的数学学习乐趣,培养学生数学核心素养。

激发情感 健全人格 传承文化——“山水育人”内涵的三重境界

浙江省台州市仙居县白塔镇第二小学临近永安溪、韦羌溪，紧靠神仙居景区，与高迁古民居为邻，景星望月、淡竹氧吧、桐江书院、皤滩古镇等生态景点如众星拱月围绕其周围，仙居的山、水、居之精华尽聚于此。该校以地利为载体，着力践行“山水育人”理念，力求快速提升学校内涵。那么，“山水育人”的内涵是什么呢？

小舞台,大爱心——《搭石》文本解读

《搭石》是(统编教材五年级上册第5课)一篇精读课文,文章语言清新,画面优美。作者刘章把镜头对准了山里村间小溪上的搭石,把平平常常的搭石当作家乡的一道独特的风景,借助平凡的事物表现了早些时候乡村里纯朴和谐的民风以及如溪流般绵延不绝的爱。由于搭石过于平常,所写的事只是乡亲们在搭石上走来走去的情景。深入细读文本,用心体会我们可以发现:作者是把搭石当成了家乡的一个微型舞台,课文着力描绘的就是在这个微型舞台上上演的一幕幕传递爱的舞蹈。

提升学校教学质量的十项措施

教学质量是学校的生命线,一所没有教学质量的学校会被社会所淘汰。提出提升学校教学质量的十项措施,即认识提质、活动提质、教研提质、常规提质、科研提质、制度提质、规范提质、管理提质、班风提质、素养提质。学校教学质量的提升是一项系统工程,如果校长重视、教师乐教、学生乐学,教学质量提升就会顺理成章。

核心素养下空间观念培养的有效策略

培养和发展学生的空间观念是小学数学教学的重要任务,文章由一道空间观念思考题引发学生思考,并以"三角形三边关系"为例,探究空间观念培养的有效策略。