小学生数学核心素养的培养要素分析

小学是整个教学体系中的奠基性阶段,而数学因其具有逻辑性强、探究深度较大以及思维缜密等特点,是小学阶段所有教学学科中很重要的课程.新课程改革的推进要求开展富含学科素养的教学活动,需要教师用全面整体、跳跃性思维审视目前教学过程.相关资料表明,目前实际教学过程中往往忽视数学核心素养的灌输,教学效果有待提高,本文以此为立足点,阐述了目前教学现状并提出了一系列可行建议.

引者有景 读者有情——教师引语对小学语文朗读的指导作用

《语文课程标准》中指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,即便强调阅读,仍忽视最基础的朗读训练的现象.因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导.

读书须识货——借教材主题提升高段小学生课外阅读的能力

新课程中指出语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写.这就需要我们语文教师引导学生在会读一本书的基础上,走出课堂,广泛开展课外阅读活动,吸收名家名篇的语言精华.但因为小学生缺乏生活阅历、缺少读书环境、缺少正确的读书导向,从而造成了小学生阅读量偏少、低于新课标要求的现状.笔者认为首先要明确阅读方向,利用课内主题推荐课外阅读书目,是适合我们学生的一条有效途径.具体指的是教师以语文教材为中心,根据教材的编排体系,在课堂教学之外,围绕教师提炼出的某一主题,结合教给的方法展开的阅读活动.

浅谈小学经典诵读微课资源的开发与应用

微课又名微型课程,是基于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源,是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式,具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点.

小学低段主题接力练笔初探

“主题接力练笔”是笔者在窦桂梅主题教学思想的启发下, 针对目前小学低段学生写话的现状, 围绕教材中每一单元的写话主题,设想让学生从“词、 句、 段 ”三方面在小组内进行接力, 有效提升学生写话能力的一种练笔方式.

小学生解读图文结合素材的实践研究

在当前的数学教学实践中发现，很多孩子解决数学问题的能力太弱，存在很多的问题。那么．小学生分析解决数学问题能JJ4--F的根源是什么？学生的基础差、学生的数学思维弱这些是一方面的原因．学生对数学素材的解读能力不够才是关键所在。数学素材基本可以分为三类：纯图片类型、纯文本类型、图文结合类型。文章以图文结合素材的解读为切口，意图增强小学阶段学生分析问题．解决问题的能力．培养学生的创造性思维，形成“乐学、善思”的学习氖围。

基于单元整体的小学数学结构化教学研究

课标当中明确要求,数学教学需要教师关注学生对于知识的理解和体会,找到知识之间关联。从小学数学单元教学情况分析,教学过程还具备点状化、平均化等特点。运用结构化教学模式,能够尊重学生思维、认知、能力的发展特点,从单元整体展开教学设计,关注知识结构化的呈现,辅助学生全面学习和理解知识。鉴于此,本文简单介绍结构化教学的特点,选择二年级上册“100以内加法和减法”单元《整理和复习》内容作为研究对象,对于小学和数学单元整体结构化教学流程进行分析,并提出结构化教学的优化策略,以供教育同仁参考。