小学数学问题解决教学中的“算用结合”

教师指导学生超越具体问题的解法和结论，指向问题解决策略的形成，让学生形成一种数学意识，这是当前问题解决教学中“算用结合”的本质所在。文章结合实例，从走进情境，以用引算；以算激用，结合有度；方法多样，重在过程等方面探讨了数学问题解决教学中的“算用结合”问题。

合适的才是最好的——谈小学数学课堂教学

有效的小学数学课堂教学活动不应是用教师的教来决定学生的学,而应是用学生的学来决定教师的教。所以,在实施小学数学课堂教学活动之前,教师应该准确探明学生的认知发展水平和已有经验基础,然后再根据学生的认知发展水平和已有经验基础决定如何组织和实施教学。