核心素养下小学三年级语文写作教学的优化策略

伴随新课程改革的全面推进,教师应在小学语文写作教学中不断创新与尝试,追求全新的教学方式,加强培养学生的核心素养。写作能力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师一步步为学生搭建框架,形成一个完善的知识体系。在小学语文写作教学中,教师应当根据学生实际情况来创设丰富、多样的教学模式,给予学生科学的指导和启发,帮助学生梳理写作思路,丰富写作素材,将核心素养全面贯彻于教学中的各个环节,引导学生从生活中观察、思考,从不同角度来探究问题,获得不同的感知和体验,有效提高学生写作能力,推动小学语文课堂教学的有序开展。

美育在小学数学教学中的渗透探究

在小学数学教学中,对学生进行美育渗透能够有效地促进他们形成良好的数学学习情感,并且能够让数学文化在课堂教学中“生根”。在数学课堂教学过程中,教师可以通过巧妙展现、无痕渗透、鼓励创新的策略,让学生获得感知数学美、理解数学美、创造数学美的效果,这对于提升学生的数学核心素养具有重要意义。

培养小学生几何直观能力的实践与探索

几何直观能力是小学生的基本数学素养,需要教师予以高度重视,采取合适的方法帮助小学生掌握这种能力。根据教学经验,尝试提出几点培养小学生几何直观能力的对策,意在起到抛砖引玉之用。

例谈小学体育教师课堂用语的有效运用

小学体育教学的目的是促进全体学生身心健康发展，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用体育基本知识与技能的能力。目前小学体育课堂存在着这些现象：有些孩子受生理、心理、学习能力等影响而对老师解释的要点不能够正确理解和掌握，以至于学习积极性下降；以户外为主要学习阵地的体育课，学生学习容易受其他因素的干扰，体育学习效率不高。因此，体育教师可以从自己的语言运用上下工夫，使自己的语言简明形象，让学生在最短的时间内理解、接受，把教师所传授的知识转化为自身的技术与技能，从而提高小学体育课堂教学的实效性。

开展社会实践 丰富语文作业

小学语文作业应该重点培养和发展学生的创新意识、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。组织学生开展社会实践活动，让学生在完成实践性作业的过程中，能运用新知识、新理念去理解、解决各种实际问题，从中增加语文知识，增长语文才干，借此也能领悟到语文的实用性和重要性。