学校生涯规划服务体系的建构

生涯规划是聚焦职业发展．旨在促进学生在职业以及其他生活领域获得自我实现的一项系统化工作。生涯规划的雏形是20世纪初在美国卅现的职业辅导。即通过信息给予．帮助个人选择职业，做好就职准备．进入自己喜欢和擅长的职业。后来，随着个体观、发展观的转变以及心理辅导、心理治疗的发展．职业辅导逐渐演变为生涯规划。生涯规划并不局限于静态的、单一时间点的职业选择．而是将职业行为置于人类发展的整体架构中加以考察。

基于高考要求的高中生英语美文生成之一二

本文以高考说明中对英语书面表达题型的要求为基准,观测分析了目前普通高中英语书面表达教与学的现状,尝试构建切实有效的高考英语书面表达美文生成策略,对目前普通高中的有效英语书面表达教学策略做出了深入有益的探索。

加强农村美术教育 提高农村学生的创新能力

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要的作用。美术教育不但能够培养学生的审美情趣、审美能力，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

高中物理课堂创新教学设计初探

为了发展学生个体良好的高中物理知识结构,在形成技能、能力的同时发展学生的创新能力,本文根据创新理论、建构主义教学论和高中物理课堂教学原理,提出了“整体结构——概念建构”高中物理创新课堂设计模式。

多媒体技术在透视教学的应用与实践

透视课理论性强,技能要求高,教学难度大。把多媒体运用到透视教学中来,可以有效解决目前教学中存在的一些问题,节省时间提高教学效率,有助于渲染课堂气氛,提高学生的学习积极性,提高课程的教学效果,特别有助于加深对透视理论的理解。

自制通电直导线磁感线演示仪

磁感线较为抽象,学生不易理解,但它却是考试的重点内容之一。为了突破这一教学难点,我们利用生活中常见的材料,自制了一个通电直导线磁感线演示仪,取得了较好的教学效果。一、制作材料有机玻璃、直径为2cm的PPS塑料管、红色油漆、刻度尺、钢锯、打孔机、砂纸、切割刀、502胶水、矩形线框。

为学生夯实做人与作文的基础——关于高中阅览课的思考

曾几何时，教育工具化、教育关系化包围着师生的心。急功近利让纯粹的阅读乐趣变得愈发遥远。由于语文分数的提高没有立竿见影的效果，许多学生就把阅读当做可有可无的事。学生课外自由阅读和周末实践时间全被自习课和数理化试题填满了。有些学校既没有固定的语文阅读课，学生也不自由主动借书阅读，学校的阅览室也形同虚设。很多班主任误导学生，甚至不叫学生晚自习学习语文，

淡化形式 注重实质——职业高中数学教学的探讨

1993年发表于《数学教育学报》的文章《淡化形式,注重实质》,提出了我国中小学数学教育中的基本问题,它对于当前的数学教学改革,大面积提高数学教学质量具有重要的指导意义.本文就职业高中数学“不等式”一章教学中进行“淡化形式,注重实质”的一些做法作一探讨.

试论“晨练”在艺术高中声乐教学中的合理应用

＂晨练＂在我们艺术高中的声乐教学中是比较普遍使用的方式,旨在加强学生的基本功,提高学生的演唱水平。但在具体的教学实践和学生的反馈中发现＂,晨练＂并没有达到预期的效果。本文将针对这一问题,深挖其原因,试从时间的合理安排、发声方法的科学使用、练声与音乐的结合这三个方面对如何能使＂晨练＂在艺术高中的声乐教学中得到合理应用进行阐述,望对以后的声乐教学有所帮助。

把握理念 不断探索——新课标下听美术课有感

在课程改革实施的教学活动中,教师能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的现状。美术课堂教学确实发生了可喜的变化,但在实施的过程中的某些方面也有待于我们进一步地探讨与反思。

系统思考 构建高效的高三地理课堂

系统思考是以整体的观点对复杂系统构成的组件之间的连接进行研究。系统思考是解决复杂问题的工具、技术和方法的集合,是一套适合用来理解复杂系统及其相关性的"工具包"。同时也是协同我们教学工作的行动框架,其精髓是用整体的观点观察其周围的事物。只有学会系统思考,才能深入、动态、全面和整体地看问题[1]。学生。

巧用图解法另解上海两道高考题

力学动态平衡问题是高中物理的重点与难点，也是高考的热点．这类问题的过程往往比较复杂，所涉的物理量较多，学生在解决过程中容易出错．而图解法是解决力学动态平衡类问题的一种好方法．它能直观、形象地揭示物理过程的本质，有助于问题方便地分析和解决．尤其对于时间紧迫的高考考场，能正确选择图解法处理力学动态平衡问题，往往会事半功倍．对图解法的应用，也能考查综合分析能力及应用作图法处理物理问题能力．下面结合2012年上海两道高考题浅谈图解法在力学动态平衡问题的应用．

动态电路中电压与电流的比值问题

“动态电路”是指由于电路中的局部电阻变化而引起总电路及各支路的电压、电流及电功率等变化的一类电路。在动态电路中U与I、△U与△J的比值问题是一种非常重要的题型。这类问题比较复杂，难度系数高，所涉及的物理量较多，解决这类问题的关键是抓住动态电路中变化量与不变量的联系。

自制通电直导线磁感线演示仪

红磁感线的教学过程中，发现学生的空间想象能力较差，若单纯地采取讲授的方法，学生小能清晰地构建通电直导线磁感线的空间分布．为了攻破这个教学难点，我们想剑借助自制演示仪，这样不仅能帮助学生更深刻地殚解物理概念，而且能激发学生学习物理的兴趣．

新课程背景下初高中数学教学的现状及其衔接对策

一、问题的提出 在新课程改革的大背景下，各个学校都在努力探索各种教学策略，并取得了一定的效果．但我们也发现，在新课程推进过程中，各个学段出现了一些衔接难题：初中与高中的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”．高中课改没有较好地利用初中阶段已取得的改革经验，往往重起炉灶．初、高中数学教师不仅对彼此的课程内容、课标要求等知之不多，而且在教学方法、习惯养成等方面也缺乏必要的沟通，造成一部分学生在初、高中学段转换过程中出现严重的学习不适应状况．对于同一个学生数学学习的特点，初中数学教师已经十分了解，但由于初、高中数学教师间缺乏必要的交流，高中数学教师需要花相当长的时间来重新了解，对学生缺乏必要的跟踪支持，影响到学生的可持续发展．因此教学中如果缺乏必要的衔接措施，就会影响学生数学学习的兴趣和信心，甚至导致数学学习的两极分化．

再议“优化竖直平面内圆周运动教学的策略”

在物理教学2014年第9期＂优化竖直平面内圆周运动教学的策略＂一文中,高老师结合自身实际教学实践和教学策略,提出了从学生认知心理出发的教学策略。笔者阅读后获益匪浅。尤其是高老师通过自制教具进行演示实验展示现实情境,激发学生对此装置进行对比探究,并引导学生从受力情况分析物体在最高点的受力特点,从而总结出竖直平面内的圆周运动本质即两种情况下的最高点速度应满足的条件。在这环节的处理过程中,注重学生体验知识的发生、发展的过程,追本溯源,值得我们大家的学习。但在本文的例题分析过程中,笔者觉得他对此题分析有不妥之处,下面特此指正说明不妥之处,并提出修改建议。