浅谈初中音乐教育中审美功能对学生心理健康的积极影响

《音乐课程标准》提出了“以音乐审美为核心”的基本理念，希冀让学生通过对音乐审美要素的把握了解音乐，提升审美情趣。初中生处于心理发展的特殊时期，音乐教学中审美功能的实施，会对初中生心理的健康产生积极影响，有助于他们建立更加完善正面的人生观。

变式教学在初中数学教学中的应用

变式教学是中国数学教育的特征之一，对实施有效的数学课堂教学有着十分重要的作用．在变式教学中，应结合数学教学内容，将变式教学作为学生面临的实际学习任务的一部分来教，通过提供变式教学的情境，让学生逐步学会变式的方法，树立探究创新的意识．

数学学习反思的含义、价值及途径

反思性学习是通过对学习活动过程的反思来进行学习，是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程；但并不仅仅是对学习一般性的回顾或重复,而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略，等等。通过反思性学习,学生能够学会自主学习,真正成为学习的主体，使自己的学习变成探究性、研究性的活动，从而提高自身的综合能力，增强创造性思维，实现全面发展的目标。浙江省台州市椒江区下陈中学的蔡小菊老师即着重阐述了数学学习反思的含义、价值及途径，认为教师应引导学生进行数学学习的回顾与反思，加强好学生进行数学学习反思方面的知道，让学生养成反思的习惯。这也正好符合新课程改革“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的具体目标。由此可见反思性学习是一个可以借鉴的学习方式。

文本解读,超越实用发现美

文本解读时,如何引领学生去发现文学作品中的真善美？本文以中学语文教材中经典文学作品为例,从散文和小说阅读中的审美入手,呼吁教师在文本解读中要善于发现美、挖掘美,引领学生感知美。

唱响故乡曲 最美故乡情——家乡民间歌曲走进校园

台州民间歌曲在中国浩瀚的民歌星空中是一颗熠熠发光的明星。随着社会经济的发展,怎样对台州的民间歌曲资源进行有效利用,进一步挖掘和补充、传承民间歌曲和保护民间歌曲是当务之急。作为教学一线的音乐教师,我认为对于民间歌曲的传承和保护不能靠一己之力,可以在学校实施一些行之有效的举措,本文就是我在学校教学中的一些尝试。

科学拓展性课程中“主题式”科学探究的应用

本文主要针对初中七八年级科学拓展性课程中的“主题式”科学探究展开论述,我结合自身的教学实践,得出两种“主题式”科学探究形式,一个主题是“发散性”科学实验方案设计,另一个主题是“矛盾性科学问题的辩证思考”,这两种“主题式”科学探究具有比较实用性操作性,同时对学生科学思维品质有较好的促进作用,尤其是发散性思维和辩证性思维的培养。

借力美术 拓延历史——历史与社会和美术课程整合初探

一、整合：源于困境 历史与社会作为一门综合课程，力求遵循唯物史观，从学生生活实际出发，顺应当代社会发展，帮助学生把握生活时空、人地关系，培养学生既有家国情怀又有国际视野、既有审美雅趣又有人文创新，为终身学习和全面发展奠定基础。《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提出，美术学科以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，以感知、理解和创造视觉形象为特征，明确要求美术学科与其他学科的联系，将美术学科与其他学科融合贯通，增强综合解决问题的能力。

变式教学在初中数学教学中的应用

变式教学是中国数学教育的特征之一，对实施有效的数学课堂教学有着十分重要的作用．在变式教学中，应结合数学教学内容，将变式教学作为学生面临的实际学习任务的一部分来教，通过提供变式教学的情境，让学生逐步学会变式的方法。树立探究创新的意识．

新课程下初中数学有效课堂教学策略的探究

观察、思考、探究、讨论、归纳是新课程所倡导的一种新的教学模式，把“以学生发展为本”的教学理念，转化为培养学生创新精神和实践能力的课堂教学行为，要求教师改变以往“一言堂”的教学方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。因此，在新课程背景下，教师要更新教学观念，改进教学方法，构建有效、创新的课堂教学模式，从而提高课堂教学效果。

有效课堂,始于“问”下——以《认识宝岛台湾》一课为例谈有效课堂设问的创设与实施

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,它也是历史与社会启发式教学的一种主要形式.如何有效地创设与组织课堂设问,提高学生的学习兴趣,仍困扰着众多教育工作者.本文中笔者结合自己一节公开课的经历,就此问题谈了工作以来的点滴感受,特与同行们分享.

农村初中生数学归纳能力的培养

新课程标准下的学生数学学习过程是建立在经验基础之上的一个主动建构的过程。而归纳能力是中学生必须具备的一种学习能力,那么,加强学生总结归纳能力的培养与训练就十分必要。一般说来,在不同的学科中学生归纳能力的培养也是不尽相同的。

浅谈怎样培养学生学习平面几何的兴趣

初中开设了平面几何课程，部分学生感觉这门新学科枯燥乏味，对这门学科不知所措，甚至“知难而退”，逐渐地失去了学习几何的兴趣。教师在教学中应该增强师生感情，充分发挥学生的主体作用，通过制作数学模型、分层布置作业、信息反馈等方式，激发学生的学习兴趣。

把CAI引进课堂，还语文教学以本色

随着现代教育手段的运用，将计算机引入课堂，无疑是对传统教学方式的一次革命，它将给我们的语文教学注入新鲜血液，特别是在创设情景、落实教学目标任务、突出学生的主体地位、拓展学习空间丰富语文素养等方面，起到了至关重要的作用，还语文以本来面目。

从共性走向个性——把微信“玩”成指尖数学教学工具

微信在当今社会越来越普及,它也正日益影响着 初中数学教学。本文将结合自身多年运用微信辅助数学教学 的实践’充分发挥“微信群聊”、“微视频”:“微信私聊”、“微信链 接”等功能,从四个角度谈如何巧用微信进行深入预习、突破重 难点、a除学习障碍、提升数学价值等。

浅谈英语“后进生”的转化策略

如何帮助转化英语“后进生”,始终是我们教学的难点和重点。本文试着从建立平等的师生关系、培养树立自信心、多元化教学等层面进行探索和分析,以寻求激励学生喜欢学习英语、主动学习英语、善于学习英语的方法,实现在快乐中学习,切实提高教育质量的目标。

微课在高中语文教学中的作用探究

伴随着教育教学改革的不断推进,各种新型教学模式也不断出现。高中语文以其知识的广博性、探究性和拓展性被称为基础学科,如何更好地进行高中语文教学,是每位一线语文教师不断思考的问题。在这个过程中,微课被成功地引入了课堂,并逐渐展现出独特的魅力,成为高中语文教学过程中重要的辅助手段。

历史与社会基于“综合性学习”学与教的设计研究

随着全球化浪潮，人类社会正大步迈人信息时代。在科技飞速发展的今天，学校不仅要教给学生知识，更要教给学生求知的本领。据调查发现：在目前的历史与社会课堂中，普遍存在重视教师的主导作用，忽视学生的主体地位：重“双基”而忽视思想方法教学和学法指导：在课堂上教师带着教材走向学生，以教案为依据进行教学：

初中美术课小组合作学习模式的创设

小组合作学习是新课标积极倡导的有效学习方式之一,对培养学生自主学习能力、增强学生团结合作意识、促进全体学生共同进步起着积极作用。将小组合作学习引入到初中美术课教学中,有利于提高美术课堂教学效果,活跃课堂教学氛围。本文对初中美术课小组合作学习模式的实施步骤进行简要分析,并依托教学实例探讨小组合作学习模式的具体运用。