初中语文写作层递式教学策略探究

写作教学是初中语文教学的重要组成部分。写作活动具有综合性、主体性、实践性等特点,集中反映了学生的语文能力,且兼顾学生语言运用、思维能力、审美创造等核心素养的培养。将层递式教学法应用于初中语文写作教学中,符合初中生的学习特点,能循序渐进地提高学生的写作能力。基于此,本文在阐述层递式教学法的概念、价值及特征的基础上,探讨了现阶段初中语文写作教学存在的问题,提出了开展初中写作层递式教学的具体策略。

我校开展“校园足球”的探索

通过对我校校园足球活动实际开展情况的分析,对校园足球运动开展提出建议和展望。

让中学生在流行音乐的“亲密接触”中受到音乐熏陶

初中音乐新课程标准明确指出：＂音乐教育是实施美育的重要途径＂,具有非常重要的＂审美体验价值＂、＂创造性发展价值＂、＂社会交往价值＂和＂文化传承价值＂。但在实际教学过程中发现,很大一部分学生受社会文化环境的影响,偏爱流行音乐,尤其是流行歌曲,对一些著名歌手的歌曲耳熟能详,但对古典音乐、民族音乐、传统音乐却＂敬而远之”。做为音乐教师，与其刻意纠正学生这种片面的爱好，将流行音乐拒之于“千里之外”，倒不如借力流行音乐，让学生感受音乐的熏陶，实现音乐课程的价值。

在道德和法制教育中培养学生学习能力

在网络发达的今天,网络教育已经成为教师的教学方法之一,教师采用科学的教学方法提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识,为学生未来的发展奠定基础。陶行知说过:“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”道德教育和法治教育可以培养学生的道德观,也可以指导学生的言行,帮助学生形成正确的人生观、价值观。

关于初中数学概念图构建教学的思考

概念图是用来组织与表征知识的工具,它通常是将有关某一主题不同级别的概念置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念连接,这样就形成了关于该主题的概念网络,以此形象地说明概念之间的关系.概念图是由三部分组成:节点、连线、连接词语.节点表示概念,连线表示两个概念之间的意义联系,有时用箭头符号指示方向。

新课标下高中数学教学的育人探索

在国家经济飞速发展的今天,社会对人的要求也随之变化.数学内容本就从美学、严谨、人文等等中蕴含着丰富的教育价值.新课标中明确提出:数学教学要体现数学的文化价值,初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野……可见,新课标与时代要求同步.面对新教材的特征,比以往的教材给教师提供的教育空间更大且直观.现实不然,很多教师不重视数学教育,表现在:(1)

初中生数学直觉思维运用的障碍及对策

初中生数学直觉思维运用的障碍；缺乏整体性观察，直觉洞察能力不够；缺乏思维灵敏性．直觉推理能力欠缺：不能正确把握问题信息，直觉判断能力较弱．初中生数学直觉思维运用的培养策略：加强整体意识．提高直觉洞察能力：注重猜想能力的科学训练，提高直觉推理能力；渗透数学思想方法及思维方法，建立直觉观念；渗透数学的哲学观点及审美观念．建构直觉意识．

最爱古都行不足 象牙塔里觅真谛

乙未暮春，恰是“百般红紫斗芳菲”的时节，一行人从千里之遥的“海上仙子国”来到“千年古都”。这一行人便是浙江省台州市曾夏凤名师工作室的成员。十余人中有三位浙江省特级教师，一位全国优质课一等奖得主，两位浙江省优质课一等奖获得者，还有台州市名师、名校长、教学能手若千。

浅谈初中音乐教学反思

教学反思能帮助教师关注课堂出现的问题，了解学生状态，对提高课堂教学水平，促进专业发展方面有十分重要的作用。文章以音乐教学为例，从教学内容和教学策略两个方面对教学反思进行论述。

构建充满生命力的数学课堂氛围

有的课堂点燃了创造的火花,有的课堂桎梏了生命的活力.之所以如此,是因为课堂不是一个无生命的物质空间,而是一个充满生机的行为体、功能体、系统整体.

阅读,打开心灵之眼

心灵,看不见摸不到,但却真实存在。它是一个场,汇聚了生命、能量、情感等多方成分的场,以领悟与感动的方式工作。心灵能力和思维能力一样都需要启发、训练,从而不断提高。人有两双眼睛,一双是有形的器官肉眼,一双是无形的心灵之眼。我们都熟悉著名作家海伦·凯勒,上天似乎对她很残忍,让她双目失明、双耳失聪,87年生活在无声、无光的世界中,这该是多么凄惨的命运。然而上天又似乎特别恩待她,让莎莉文老师走进了她的生命,开启她心灵的眼睛,

例说平面几何命题在空间的拓广

近年的全国高考数学卷或高中数学联赛试卷中相继出现了球与多面体或球与球的相切问题，比如四个相同的小球两两相切并放入一个四面体里面，三个相同的小球两两相切并放入一个球的内部等等，这类问题题型新颖，问题的解决需要有一定的创新意识，将平面问题与空间问题作类比，进而进行拓广的意识，以及将空间问题转化为平面问题来处理的化归思维意识．也就是说，许多平面几何中的命题可以推广成立体几何或高维空间中的相应命题。反之，解决立体几何或高维几何的问题，常常先研究该问题在平面内的相应命题及解决方法，然后推广到空间，寻求相应的解决方法。

游记类文言文审美体验的引导

游记类文言文是古代文人在领略秀美风光时的记录和抒怀,是中学文言文教学的一个重要组成部分。然而长期以来,在游记类文言文教学中,字、词、句、段等本体知识的学习,仍然是教学的重点,文章所蕴含的多重美感特征没有得到重视和挖掘,既没有体现出语文课程标准强调的审美教育的理念和目标,也人为地疏远了学生和文章之间的距离。

实施数学探究性教学的四个相结合

在数学教学中,实施探究性教学应与元认知教学、合作交流、计算机技术和情意教学相结合,这样才能达到较好的效果.

寓“情”于教,培养学生的数学情感态度价值观

在初中数学教学中,通过寓"情"于教,培养学生的数学情感态度价值观,即挖掘数学教学内容中的美学因素,在教学中,加强对学生进行数学美的熏陶,让学生体会数学的美学意义,促进他们人性、人格的健康成长;挖掘数学知识与现实世界的联系,开阔学生的数学视野,让学生认识到数学的科学价值和应用价值,以领会数学的真正涵义;挖掘数学知识背后数学史的德育功能,培养学生热爱数学,勇于探索,敢于拼搏的数学精神;从数学内容和方法中挖掘辩证因素,用于教学,以培养学生的辩证唯物主义观点.

情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

阅读教学在初中英语课堂中占据重要 地位,而情感教育在阅读教学中越来越被重视。懂得感恩,学会理解,对于当今的中学生来说是至关 重要的。木文中,笔者将结合一节阅读公开课,抽取几个重要教学环节介绍如何围绕情感教育展开 教学活动,使学生能在英语阅读课中学会感恩,进而使学生进行有效阅读,提高英语阅读的能力。

浅谈初中数学知识由“学术形态”向“教育形态”的转化

数学教师的教学任务就是把数学知识的准确严密的＂学术形态＂转化为生动活泼的＂教育形态＂,其转化的方法有：利用与学生已有知识经验贴近的个别范例引发思考实现转化;让学生经历数学知识的＂发现过程＂实现转化;运用数学思想方法实现转化;应用变式教学实现转化。

优化课堂教学 培养学生创新

新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新思维能力,教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新。