幼儿园集体舞教学初探

集体舞因"人人参与"、"队形变化"和"人际交流"等特点被人们所认同,又因是较难组织的高结构化活动,被教师畏惧、幼儿排斥。本文结合具体教学实践,从合理安排教学内容、选择最佳的教学方法、实施有效的教学创新三方面来谈集体舞的教学策略,认为上述创新可以使幼儿园的集体舞教学更生动有效,更能促进幼儿能力的发展。

班级室内推进式体育活动的探究

《幼儿园工作规程》指出,幼儿园应积极开展适合幼儿的体育活动,在正常情况下,每日户外体育活动不少于一小时.在我国,江南地区多雨季,而在北方的冬天,零下低温同样不适合户外体锻.这表明,在天气不适宜的日子里,室内体育活动将承担每天一小时对孩子的体锻任务,我们应重视并科学开展.近些年来,室内体育活动已成为许多幼儿园研究的方向之一,有些幼儿园还进行全园互通性的室内体育锻炼研究.我园由于场地小,走廊窄,公用楼道少,很难开展全园互通式的室内体育锻炼,相比之下尝试探究班级室内体育锻炼的开展更具有现实意义.所谓班级室内体育活动,是指各班级充分利用本班活动室、走廊、阳台和过道等场所,对幼儿进行体育锻炼,基本保持班级独立,这是幼儿园户外体育活动的重要补充.

大班科学活动:插花

科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试探索。从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”，教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料＋创意”在活动中得到了充分体现。