2009年浙江省台州市中考命题的探索与实践

一、命题的指导思想 近几年来浙江省台州市的中考数学命题始终以“面向全体、注重基础、着眼未来”为原则，反对过度学习，提倡学有用的、适度的数学，以便为学生其他方面的发展留出时间和空间；反对题海战术，提倡通过优化学生的思维品质、提高学生的数学素养来提高学生的考试成绩；提倡学习丰富多彩、生动活泼的数学；反对“注入式”的数学教学，提倡“探究式、发现式”的数学教学．

浅谈中学生挫折心理及引导

2004年3月中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提出了＂针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律＂和“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为习惯”的思想道德建设方针。对青少年进行抗挫折教育是规范其行为习惯、培养良好的道德品质的重要途径。

初中物理生活化教学的认识与实践路径分析

当前我国教学改革的步伐不断加快,初中物理教学也应积极适应这一趋势,推进改革。生活化教学是教师应关注的重要方向。在具体教学过程中,教师应引入生活元素和案例,采用生活化教学方法,为学生打造贴近生活的初中物理课堂,拉近学生与物理课程的距离。本文首先分析了初中物理教学中生活化教学的重要性,然后提出了实践生活化教学的有效途径。

初中班级精细化管理策略研究

班级管理是学校落实教育行为的关键途径,是初中教育工作中的重要环节。在现阶段的初中班级管理中,精细化管理无疑是一种重要的理念。本文通过直接观察与资料分析相结合的方式,对初中班级精细化管理的相关内容进行了研究,并结合研究当中产生的认识,分析了初中班级管理现状,思考了实施初中班级精细化管理的原则以及具体策略。

初中数学学困生的认知特征及教学对策

初中数学学困生在学习数学时,由于认知方式的不合理,造成数学学习效率低下.为此,在数学课堂教学中,教师要有效地改进教学行为,以符合初中数学学困生的认知特征进行教学,如及时复习与新知识相关联的旧知识;选择教学起点,缩短认知距离;内容呈现方式要多样化;把新知识"修剪"得适合于学生的建构;提供合作交流的空间;在"做数学"中"学数学".

“提公因式法”的教学设计与评析

因式分解与整式乘法是互逆变形，提公因式法是最基本的因式分解的方法．通过数式类比，围绕“为什么学，学什么，怎么学”，自然合理地提出因式分解、公因式、提公因式法等概念，并逐步深化，进入知识的核心，在此基础上形成技能．为学习新知识提供了一个研究的套路．

“覆杯实验”教学探讨

"覆杯实验"是一个典型的力学实验。做好这个实验是顺利开展大气压的存在教学活动的关键。实验最典型的困难就是纸片容易滑落,原因是杯子、纸片的选择不当以及实验操作不妥。文中对杯子、纸片、实验操作方法和实验方案等进行改进和优化,取得较好的实验效果,并适当地延伸实验教学内容,进一步提高教学效益。

小组合作学习在初中体育教学中的应用探讨

随着时代的进步，教学方式、方法的优化，对于如何提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，小组合作学习对于提升课堂教学效率起着重要的作用。本文以笔者所教的初中体育学科为例入手进行分析，探讨当前合作学习的应用现状，探索当前初中体育教学中合作学习的实施策略，希望能为促进当前初中体育教学效率的提升提供一定的参考。

基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学实践--以人教版教材九年级全一册第七单元Section B 1a-1e为例

语用策略是语言使用者达到语言交际目的的各种各样方式,是语言学习不可分割的部分。基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学可以从“创设话题情境,感知语用策略”“挖掘文本内涵,应用语用策略”和“联系生活实际开展输出活动,强化语用策略应用意识”三个方面展开,以发展学生的语言能力,提升学生的语用能力,实现培养学生核心素养的目标。

浅谈利用信息技术优化数学教学

随着新课程改革的日益深入,信息技术的日益普及,如何提高初中数学教学质量,是摆在初中教育者面前迫切需要解决的问题。笔者就如何有效地提高数学探究教学和数学活动课的教学质量,如何突破数学教学的难点,如何提高学生学习数学的兴趣等问题,以举例的形式论述了如何利用信息技术解决问题,使数学教学得到有效的优化。

课堂生成,呼唤“别”太预设

新课标要求我们在教学中要让学生＂人人都能获得良好的数学教育＂,＂不同的人在数学上得到不同的发展＂这种提法有更深的意义和更广的内涵.新课标的落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求（它体现了公平的、优质的、

新课标视野下数学实际应用教学的再认识

随着数学新课程改革的不断深入，数学教育越来越重视数学实际应用的教学．探求如何通过数学实际应用教学培养学生良好的数学观，试图改变数学课堂的教与学方式，让学生学会数学思考和实践探究，从而不断提升学生的数学素养．

如何进行初中代数中“四个性质”的教学

代数基本性质作为式子变形和化简的依据,在数学运算中占据着非常重要的地位.文章在归纳了教材对代数中四个性质的研究内容和研究方法后,提出了教学这些性质的四个过程,并给出两点教学建议.

浅谈初中歌唱教学的情感激发

情感在音乐教学中是最活跃的心理因素，它既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。在初中音乐歌唱教学中，学生情感的体验尤为重要。

教起于思,高效源于创新

数学教学离不开解题教学，通过对一道容易引起学生思维短路的试题的高效讲解，灵活创新讲题的方法．在反思何以造成思维短路中突出知识点，寻求知识间的纵横联系；归纳对题目进行拓展延伸的思考方向；从教学艺术的角度反思如何提高讲题效率．

音乐教学开放性浅谈

时代在飞速发展，人才的需求正在向综合多能方向发展。因此，具有全面的科学文化素质，善于综合掌握和创造性运用信息和知识的人才，就成了国际性激烈竞争的焦点。随着我国基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，以人为本的教育目标，就足要注重人的理智和情感协同发展，就是要提高人的综合素质，培养人全面和谐的发展。面对时代教育发展的要求，当代音乐教学必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。

“气垫的作用”实验教学探讨

“气垫的作用”是一个典型的力学实验.为了做好这个实验,可以选择气球、橡皮塞和光盘等材料制作实验装置.气球的大小和形状要与光盘的大小相匹配;橡皮塞要适当地进行加工,以确保气球与光盘竖直可靠地连接.实验操作要把握好技术要点才能取得良好的效果.适当地引入气垫的实际应用可延伸和丰富教学内容.

英语课堂激励性评价的误区及对策

面对英语课堂激励性评价存在的一些误区,本文从新课程理念出发,结合初中生的身心特点,尝试提出对学生进行语言激励、行为激励及竞争激励的对策,以促进学生的发展。

感性与理性交融 定性与定量结合

压轴题是试卷区分度和综合度的集中体现,对整份试卷的质量至关重要.2019年中考浙江台州卷第24题以正方形为背景,以黄金分割点作为各小题间的连接点,感性探索与理性论证相互交融,定性分析与定量计算完美结合,以考查思维为核心,彰显素养导向.