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长假习作巧布置
1
作者
王玲志
《课外语文(下)》
2013年第11期160-160,共1页
长假习作是语文教师在课余用以巩固学生知识、培养学生习作能力的一种手段,而这种手段让很多学生望而生畏,极大地挫伤了学生习作的积极性和自主性。为了让学生从“惧怕”习作中走出来,给长假习作“保鲜”,在三、四年级的长假习作布...
长假习作是语文教师在课余用以巩固学生知识、培养学生习作能力的一种手段,而这种手段让很多学生望而生畏,极大地挫伤了学生习作的积极性和自主性。为了让学生从“惧怕”习作中走出来,给长假习作“保鲜”,在三、四年级的长假习作布置中,可以从课文知识“巧”迁移、习作训练“巧”观察、口语交际“巧”表达这三方面入手。
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关键词
长假习作
“巧”迁移
“巧”观察
“巧”表达
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题名
长假习作巧布置
1
作者
王玲志
机构
浙江省台州市椒江区西山小学
出处
《课外语文(下)》
2013年第11期160-160,共1页
文摘
长假习作是语文教师在课余用以巩固学生知识、培养学生习作能力的一种手段,而这种手段让很多学生望而生畏,极大地挫伤了学生习作的积极性和自主性。为了让学生从“惧怕”习作中走出来,给长假习作“保鲜”,在三、四年级的长假习作布置中,可以从课文知识“巧”迁移、习作训练“巧”观察、口语交际“巧”表达这三方面入手。
关键词
长假习作
“巧”迁移
“巧”观察
“巧”表达
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
长假习作巧布置
王玲志
《课外语文(下)》
2013
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