2009年浙江省台州市中考命题的探索与实践

一、命题的指导思想 近几年来浙江省台州市的中考数学命题始终以“面向全体、注重基础、着眼未来”为原则，反对过度学习，提倡学有用的、适度的数学，以便为学生其他方面的发展留出时间和空间；反对题海战术，提倡通过优化学生的思维品质、提高学生的数学素养来提高学生的考试成绩；提倡学习丰富多彩、生动活泼的数学；反对“注入式”的数学教学，提倡“探究式、发现式”的数学教学．

浅谈中学生挫折心理及引导

2004年3月中共中央国务院发出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提出了＂针对未成年人身心成长的特点,积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律＂和“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为习惯”的思想道德建设方针。对青少年进行抗挫折教育是规范其行为习惯、培养良好的道德品质的重要途径。

初中物理生活化教学的认识与实践路径分析

当前我国教学改革的步伐不断加快,初中物理教学也应积极适应这一趋势,推进改革。生活化教学是教师应关注的重要方向。在具体教学过程中,教师应引入生活元素和案例,采用生活化教学方法,为学生打造贴近生活的初中物理课堂,拉近学生与物理课程的距离。本文首先分析了初中物理教学中生活化教学的重要性,然后提出了实践生活化教学的有效途径。

初中数学学困生的认知特征及教学对策

初中数学学困生在学习数学时,由于认知方式的不合理,造成数学学习效率低下.为此,在数学课堂教学中,教师要有效地改进教学行为,以符合初中数学学困生的认知特征进行教学,如及时复习与新知识相关联的旧知识;选择教学起点,缩短认知距离;内容呈现方式要多样化;把新知识"修剪"得适合于学生的建构;提供合作交流的空间;在"做数学"中"学数学".

“提公因式法”的教学设计与评析

因式分解与整式乘法是互逆变形，提公因式法是最基本的因式分解的方法．通过数式类比，围绕“为什么学，学什么，怎么学”，自然合理地提出因式分解、公因式、提公因式法等概念，并逐步深化，进入知识的核心，在此基础上形成技能．为学习新知识提供了一个研究的套路．

“覆杯实验”教学探讨

"覆杯实验"是一个典型的力学实验。做好这个实验是顺利开展大气压的存在教学活动的关键。实验最典型的困难就是纸片容易滑落,原因是杯子、纸片的选择不当以及实验操作不妥。文中对杯子、纸片、实验操作方法和实验方案等进行改进和优化,取得较好的实验效果,并适当地延伸实验教学内容,进一步提高教学效益。

小组合作学习在初中体育教学中的应用探讨

随着时代的进步，教学方式、方法的优化，对于如何提升课堂教学效率的研究已越来越受到关注，小组合作学习对于提升课堂教学效率起着重要的作用。本文以笔者所教的初中体育学科为例入手进行分析，探讨当前合作学习的应用现状，探索当前初中体育教学中合作学习的实施策略，希望能为促进当前初中体育教学效率的提升提供一定的参考。

一线相连 异曲同工——对一道四边形中“新定义”型中考题的探源

自从课程标准降低对圆的要求后，近年来，与四边形有关的问题在中考中出现较多，分值呈上升趋势，很多地方在四边形考查上作了创新，一类“新定义”问题异军突起．浙江省台州市2009年中考数学试题第23题是一道四边形中的“新定义”问题，是一道创新型的中考好题．下面我们就循着台州考题的踪迹，看看此类问题的特点以及命题规律．

基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学实践--以人教版教材九年级全一册第七单元Section B 1a-1e为例

语用策略是语言使用者达到语言交际目的的各种各样方式,是语言学习不可分割的部分。基于语用策略渗透的初中英语听说整合教学可以从“创设话题情境,感知语用策略”“挖掘文本内涵,应用语用策略”和“联系生活实际开展输出活动,强化语用策略应用意识”三个方面展开,以发展学生的语言能力,提升学生的语用能力,实现培养学生核心素养的目标。

初中班级精细化管理策略研究

班级管理是学校落实教育行为的关键途径,是初中教育工作中的重要环节。在现阶段的初中班级管理中,精细化管理无疑是一种重要的理念。本文通过直接观察与资料分析相结合的方式,对初中班级精细化管理的相关内容进行了研究,并结合研究当中产生的认识,分析了初中班级管理现状,思考了实施初中班级精细化管理的原则以及具体策略。

用几何画板编制双动形数学题

动点、动线问题一直在中考中占有相当大的比重，主要体现在综合性问题中．就运动而言，可以分为三类：动点、动线、动形；就题型而言，包括计算题、证明题和应用题等．它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性．随着现代教育技术的发展，编者的不断创新，动态问题又有创新，双动形问题将是今后中考中的一道新的风景．通过双动形问题的探究，可以培养学生在运动变化中发展空间想象能力，这类问题只要我们掌握“动中有静，静观其变，动静结合”的基本命题策略，就能以不变应多变，以下是笔者在编制数学中考压轴题的双动形问题中的方法，供读者参考交流．

课堂生成,呼唤“别”太预设

新课标要求我们在教学中要让学生＂人人都能获得良好的数学教育＂,＂不同的人在数学上得到不同的发展＂这种提法有更深的意义和更广的内涵.新课标的落脚点是数学教育而不是数学内容,有更强的时代精神和要求（它体现了公平的、优质的、

浅谈利用信息技术优化数学教学

随着新课程改革的日益深入,信息技术的日益普及,如何提高初中数学教学质量,是摆在初中教育者面前迫切需要解决的问题。笔者就如何有效地提高数学探究教学和数学活动课的教学质量,如何突破数学教学的难点,如何提高学生学习数学的兴趣等问题,以举例的形式论述了如何利用信息技术解决问题,使数学教学得到有效的优化。

新课标视野下数学实际应用教学的再认识

随着数学新课程改革的不断深入，数学教育越来越重视数学实际应用的教学．探求如何通过数学实际应用教学培养学生良好的数学观，试图改变数学课堂的教与学方式，让学生学会数学思考和实践探究，从而不断提升学生的数学素养．

如何进行初中代数中“四个性质”的教学

代数基本性质作为式子变形和化简的依据,在数学运算中占据着非常重要的地位.文章在归纳了教材对代数中四个性质的研究内容和研究方法后,提出了教学这些性质的四个过程,并给出两点教学建议.

数学思想方法教学的探索

从教育的角度来看,数学思想方法比数学知识更为重要,这是因为知识的记忆是暂时的,数学思想方法的掌握是永久的;知识只能使学生受益一时,数学思想方法将使学生受益终生.因此,必须重视数学思想方法的教学.具体地说就是:激发学生学习数学思想方法的内在动机;结合数学教学内容,在具体情境中教学数学思想方法;按程序性知识学习规律教学数学思想方法;指导学生监控数学思想方法的使用;让学生在合作学习中运用数学思想方法.

浅谈初中歌唱教学的情感激发

情感在音乐教学中是最活跃的心理因素，它既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。在初中音乐歌唱教学中，学生情感的体验尤为重要。