花香无影 意蕴万千——话说语文教材中标点演绎出的精彩

标点已成课堂教学的遗忘点,教师应用自己的＂火眼＂去发现文本中的标点,然后再引导学生细细推敲,深刻体验,感悟文本世界的精彩与丰实,从而有效提高课堂教学的实效、有效、高效,让标点成为语文课堂中炫目的亮点。

浅谈情景教学在初中英语语法教学中的应用

现如今,人们对于英语的应用已经越来越广泛。初中阶段是学生学习英语的重要阶段,在初中英语阶段教学中,应该重视语法教学。众所周知,在初中教学阶段,英语语法教学是教学重点和难点。所以,教师可以将情景式教学法带入到初中英语语法教学中,充分发挥情景式教学法的优势,真实模拟课堂教学情境,使得学生在活跃的氛围中,更加简洁真实地体会所要学习的内容,促使学生更加积极主动地学习,从而促进课堂学习质量和课堂效果。

初中英语教学中如何提升学生的英语语感

语感是学生在学习语言的过程中产生的一种敏锐的感知,它包括了学生对知识的丰富理解,是一种自动生成的意识活动。当学生的语言训练达到了熟练的程度,或是他们综合运用语言的能力得到有效的提高时,就会逐步产生英语语感。语感不是短时间内能够形成的,它是在日积月累的基础上进行反复的听说读写实践过程中而获得的,有了语感,对于英语就犹如条件反射一般,能够深入理解和灵活运用语言。犹如初学说话的幼儿,他们总是先咿咿呀呀地学会口语,然后再逐渐地学习语言文字。当学习口语时,孩子并没有语法规则的概念,只是在句子或语音中进行自己的体会,并从中感受语言的意义,实现掌握母语的目的。当孩子开始学习母语的文字,就会感到很轻松,不觉得有什么困难之处。而学习外语时,学生的口语学习是和语法规则一起进行的,他们从无到有地去感知外语,由简到繁地学习语法知识,因此,在进行外语教学时,我们也要注意学生的语感培养,重点从听、说两个方面来培养学生对于语言的感受能力,让学生都能消除畏惧心理,大胆开口,成为能听会说的学习小能手。