将心比心做生本——与生本亲密接触的心路历程

初听“生本”一词，很是不以为然。教学嘛，当然要“以生为本”，学生之于我们犹如工厂的产品、市场的商品、大师们手上的艺术品，培养好学生是教育的终极目标，是我们教师工作价值的总体体现。这是每个教师不需要别人提醒就应该存在的基本理念，如此隆重提出是不是多此一举？

女儿给我的启示

每天清晨，当我匆匆赶到学校时，总看到孩子们三五成群地在闲聊，在喧闹。一看到我，就像老鼠见了猫似的，赶快回到自己的座位，装模作样地拿起书，有口无心地念着。究其原因，主要是孩子对读书不感兴趣。如何引领这些孩子对书产生兴趣，把读书当成内在需求，变为自觉行动？这个问题，一直萦绕在我心头。

“跟屁虫”老妈

我有一个"跟屁虫"老妈,我学什么她都跟着我一起学,我所有的兴趣班,她都跟我是"同班同学"。老妈跟我学的第一个兴趣班是游泳,说到老妈游泳,我就忍不住想笑,她学的速度很快,在岸上全都会,一下水全白费。我学了蛙泳游得比青蛙还快,她学了蛙泳却游得像乌龟一样慢。

陪读可能变“代读”

前几天,一条'家长陪孩子读书,结果气到心肌梗塞,被送进医院'的新闻上了热搜,引起了热议,我们小学生也成了众矢之的,被贴上了'难管教'的标签。作为小学生的我替自己和我的小伙伴们觉得不公平,我要替大家'撕牌'。陪读这件事其实我们也是受害者,往往被陪出坏毛病来。