以工程问题解决驱动的“神经系统的组成与功能”教学设计

将工程设计思维融入初中生物学教学,借助解决如何让假肢具有真肢的一些功能的工程问题,驱动学生建构神经系统组成与功能这一生物学知识,促进学生在学用融通中发展科学思维,提升探究实践能力,进而达成生物学课程要培养的核心素养。

融STEM教育理念的“肾脏的结构与功能”教学设计

将STEM教育理念融入初中生物学教学,借助设计人工肾驱动肾脏结构与功能这一基础知识的学习,促进学生在解决真实复杂工程问题情境中提升生物学学科核心素养。

顺应认知顺序,建构科学概念——以“被子植物体的结构层次”教学为例

本文在整体思想的指导下,以“被子植物体的结构层次”课堂教学为例,阐述如何通过激活学生经验和跨越鸿沟,实现学科逻辑与心理逻辑的有效沟通。

倡导自主探究,激发思维火花——浅议“平行四边形的判定”教学

一、背景 近几年来随着课堂教学改革的不断深入,我们学校积极响应区教改提倡的＂生本＂理念,我们数学备课组也尝试着学案导学,先学后教的课堂教学模式.在摸索过程中不断的探讨、调整,对于学案的设计和课堂的调控都有了不少的进步,我们希望继续探索使＂生本＂理念在课堂教学中体现的最大化.

初中语文作文教学中突出创新意识的培养

在时代发展的背景下,创新意识及创新能力的具备已经成为了时代对未来人才必备素养的要求。而作文作为一个进行文学创作的过程,是对学生进行思维能力及创新能力进行锻炼的过程。因此,可以说作文教学是对学生进行创新意识培养的重要平台。因此,这就需要教师应在初中语文作文教学中,结合初中学生的身心发展特征,对学生进行创新意识的有效培养。

刍议七年级英语学困生成因及转化途径

笔者根据多年的教学经验和思考,从家庭、学校、社会、个人四个方面的因素分析了学困生形成的原因,并归类常见的学困生类型。针对在英语教学中遇到的这一难题,根据课堂教学中出现的具体情况,笔者阐述了一些探索性的转化途径的具体做法。

课堂小练笔——让初中语文阅读教学走向“有效”

本篇文章首先对课堂练笔的基本含义进行概述,从课堂练笔训练目标不具体、学生课堂练笔不积极、练笔训练方式不创新、教师练笔引导不深入等几个方面,对初中语文课堂练笔现状进行解析,并结合课堂小练笔教学方式,提出课堂小练笔让初中语文阅读教学走向有效对策。

师生互动促进学生在美术教育中成长

教学方法是为了达到教学目的,师生进行有序的相互联系的活动的种种方式。教学方法的本质,主要取决于学生学习活动和教师教学活动的认识、逻辑程序、思维和管理等方面。因此,教师采用多种美术课堂教学方法,充分发挥学生的自主性原则,强调学生自己去思考、感受和发现,自己体会学习美术的乐趣,体会人生道路和文化价值,强调人的自由、尊重和人格,重视学习者的自发性和主动性,以发展潜能。也是学生在成长过程中必要的一门学科。

浅议初中科学学科研究性学习的选题方法

近几年，新中考试题以其新颖性、灵活性和实用性，引起了广大教师的关注，那种靠死记硬背、题海战术的教学方法和学习方法受到了严重挑战。体现新一轮课程改革的以自主、合作、探究为特征的学习方式应运而生，并已渗入各学科的教学全程，特别是研究性学习与科学教学的结合尤为密切。

浅谈以学生为中心的初中英语阅读教学策略

英语是中学阶段最重要的学科之一,英语阅读是英语教学的重要组成部分,培养学生英语阅读能力的重要性不断凸显.现在以学生为中心的教学方式,充分调动学生参与英语学习的积极性和主动性,具有广泛推广的可行性.下文进行了具体分析.

浅探缤纷的写作世界

"无话可说"是学生面对作文的最大难题。其实作文的素材俯拾皆是,作文的世界缤纷多彩,只是学生还缺少一双发现的眼睛。本文从以下五个方面具体阐述如何探寻这缤纷的写作世界:用心凝视缤纷的世界,品读身边的人,发现动听的故事,欣赏美丽的风景,提炼生活的哲理。从而让学生感知作文就在自己的眼睛里,在自己的耳朵里,在自己的家里,校园里,在自己行走的那条街道里……