什么是鲁迅?——例谈《社戏》片段教学

鲁迅，对于初中一年级的学生来说，或许是个很简单又很难说清楚的作家。说他简单，确实简单，名字如雷贯耳，在近代文学史上的地位高高在上，要找到介绍鲁迅的话语也多如牛毛。

自制简易“莱顿瓶”

浙教版九年制义务教育初级中学八年级科学第四章第一节“电荷与电流”的教学需要演示电震实验．以便让学生对电学产生浓厚兴趣，并为其上好电荷与电流这节课打下良好的基础。为此，笔者自制了一款简易教具“莱顿瓶”．取得了较好的教学效果。

思考“以学为中心”的语文阅读课——以钟海平老师《饮酒》一课为例

2012年4月18日,浙江省课改联盟学校举办的“以学为中心”的课堂教学改革活动在浙江省绍兴县实验中学举行。笔者听了丽水市钟海平老师的课《饮酒》（其五）,这堂课促使笔者对“以学为中心”的语文阅读课进行了思考。我们不妨从课堂的环节来解读钟老师的课。这节课钟老师教给了学生三种学习方法：诵读法、联系法、找诗眼。三种方法贯穿了三个主要环节。

改革是心灵的战争——一所城区普通初中的课堂教学改革之路

课堂教学改革的实质是课堂文化的转型,民主平等是自主课堂之根;教学价值观的核心是人的发展,让不同的学生实现不同的发展,是学校教改的最终诉求。

让孔孟经典走进我们的生活——九年级下册第五单元写作指导

[习作要求]孔子和孟子是儒家学派两位最杰出的代表人物，他们的思想从古至今滋养着我们的民族。但当下，有同学认为他们的思想过时了；也有同学们说，他们的思想仍然很有价值。显然，随着时代的变迁，我们生活的时代和孔孟时代有很大的不同。在当下，我们该如何去理解，去继承，甚至是去批判他们的思想呢？请结合我们的生活，以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。内容不限，题目自拟，字数600字左右。

设疑意外 解疑合理——“情节设置的秘诀”写作导引

【习作要求】 这个单元，我们领略了经典小说的魅力，也体验到了小说家虚构故事高超的创作力。小说总会留给我们很大的想象空间：假如孔乙己中了举人，他的命运又会发生怎样的变化？成亨酒店的人又有怎样的表现？假如范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你面前，你将对他们说什么？

巧妙引领,让学生在辩论中深入文本——以《丑小鸭》课堂教学片段为例

学生对文本的深入理解，离不开教师在课堂上得当而巧妙的引领。而教师巧妙引领的自信，既来自执教者对文本深刻而独到的把握，同时也来自执教者富含智慧的口语引领艺术。下面，笔者以《丑小鸭》一课的教学片段为例，对此问题予以说明。师：下面请同学们结合文本，探究童话给我们的启示。

转化叙述者 创新可写点——九年级下册第四单元写作指导

【习作要求】从小到大，你一定听过许多歌曲，你一定有自己最喜欢的音乐。音乐是世界上最动听的声音，音乐是一种神奇的语言，它能感染人的心绪，穿越飘缈的时空，穿透灵魂的力量。音乐具有神奇的魅力，它能诉说故事，能传递情感，能表达思想。请选好一个角度，写一篇有关你和音乐的文章，字数600字左右。

画龙点睛 发出自己的声音——七年级下册第四单元写作指导

【习作要求】任选一题，表达自己的看法。1、从近期报刊电视或网络上选择一件你感兴趣的新闻事件，写一篇短文，叙述事件的经过并写下你的思考。

谈谈反思性学习的作用

反思性学习就是不断从新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全方位的考虑、分析和思考.荷兰著名数学家、教育家费赖登塔尔教授指出"反思是数学思维活动的核心和动力".《数学课程标准》指出:让学生在数学学习过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯.随着新课改的深入,教师关注知识的教学,也重视学习过程中的有效自主探究、合作交流。

中国式过马路：自嘲与自省

“中国式过马路”——凑够～撮人就可以过马路，和红绿灯无关。这个形象的解释引起了不少网友共鸣，一天内被转发近10万次。网友纷纷跟帖“太具象了”“同感”，还有网友惭愧地表示，自己也是“闯灯大军”中的一员。网友总是不乏创意。有人循着“中国式过马路”的思路，将开车强行变道称为“中国式并线”，将逆行造成的堵车称为“中国式堵车”，将行人翻越马路护栏称为“中国式跨栏”，将随地吐痰称为“中国式吐痰”……毋庸讳言，马路是现代文明的镜子。这种“中国式过马路”的具象，折射当下中国文明现状，成为社会生态的缩影。

初中科学教学生活化的实践与探索

对于初中科学这项综合性学科是与我们人类社会发展及生活密切相关的,有助于加速社会发展及提高生产生活质量。当今教学不再是死记硬背,而生活化的特征是新课程目标的要求,初中科学教学而应该回归到生活。在我们的生活中有着非常丰富的教学资源,教师应该努力开发及利用它们,这些身边与学科密切联系的鲜活教学资源可以使初中教学更科学,更富有趣味,更加生活化而变得实际。在初中课堂如果更加生活化进行教学,一方面可以使课堂增加活力和趣味性,让学生有强烈的学习欲望,另一方面可以有效的进行科学教学,通过书本更易转向时间生活,使学生得到德智体美全面发展。所以通过一段时间的实践和探索,本文主要从教材内容生活化,教学情境生活化,作业布置生活化,习题内容生活化,课题研究生活化等几个方面进行探讨从而有效提高课堂教学。

自主课堂里的数学复习课模式初探

随着课程改革的不断深入,"以生为本,先学后教,以学定教"的新理念已深入校园."轻负高质"是目前教育界的热点话题,许多教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变.但是笔者发现。

从一个感叹号开始读起!——细读张晓风的《香椿》

这次区教学大比武，一部分老师上课的篇目是张晓风的《香椿》一文，如何教学这篇看起来并不是那么难读懂又不好教的散文呢？-笔者觉得，读散文从某种程度上讲，其实就是去读作者个性化的情感。而在《香椿》一文中，全文有一个感叹号很值得我们去品味。读懂了这个感叹号就读懂了文章，读懂了作者的情感，也读懂了一种教学思路。

有时、有序、有效——“共读一本书”的实践与思考

笔者在教学中,经常会遇到一些家长有这样的疑问：＂我家孩子喜欢看书,而且阅读的课外书也蛮多的,但是语文成绩却不见明显的提高？＂是啊,我们语文老师的确经常向学生灌输阅读是提高语文成绩最有效的途径之一的观念,一些学生语文成绩优异也的确是与他们大量地阅读课外书息息相关。