提高初中语文作业批改有效性初探

语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节．是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题．指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来．形成了学生做作业。老师批作业．学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。

变式教学,玩转等腰——以“等腰三角形”复习课为例

几何复习课因为内容多、知识点零散、能力要求高、学生掌握程度不一,因此,教师要想提高复习的有效性,就要不断探究优化自己的教学方法,使复习课的效果＂事半功倍＂.本文以＂等腰三角形＂复习课的变式教学为例,构造一系列变式,对数学对象进行合理转化,更换问题中的条件、结论、图形与形式,来展示知识发生和发展过程,数学问题的结构和演变过程,解决问题的思维过程,从而使学生理解数学对象产生发展的缘由,形成问题解决策略及思维训练的有效模式，达到举一反三、触类旁通的效果．

生活化视野下的课堂构建策略

＂没有任何一种语言教学活动可以离开生活。＂《初中语文新课程标准》（最新修订版）也明确指出要加强语言课程和其他课程与生活的联系,激励学生作为生命主体的参与,使学生在生活化的语文学习中逐步形成良好的个性和健全的人格,促进语言素养的全面发展和协调发展。然而传统的语文教学人为地将语文与生活的关系分开,导致语文教学的封闭和狭窄。因此,语文教师在语文教学过程中,要拓展教学视野,开掘生活之源,从多层面。

等闲处含深意 平淡中显睿智

作文题作为中考语文试卷的半壁江山,对考生的语文成绩起着举足轻重的作用.作文要想获得理想的分数,考生必须从立意、情感、文体、文采四个方面下功夫.

核心素养视角下初中语文教学中的文化渗透

初中语文教学追求的文化,是这种真正能够内在于心而外在于心的认知。核心素养背景下,强调培养学生的必备品格,在语文学科核心素养的表述中,有文化传承与理解的要求。很显然,传统初中语文教学中的文化理解,需要放到核心素养的视角下来进行,而核心素养视角下的文化渗透,也成为初中语文学科教学中新的命题。本文以传统文化为例,谈谈笔者的浅见。

根据题型特点选择合适的解题方式——读《课堂上意外的惊喜》一文有感

2013年第8期《中学数学》上,刊有一篇文章,题目是《教学相长——课堂上意外的惊喜》,读后不禁为作者王保东老师课堂上的睿智叫好.当老师的都有过这样的体验，由于课前准备不够充足，一道看似没问题的题目在深入讲解时，突然就遇上了困难，无法顺畅地往下讲．

合唱进课堂,提升农村学生的音乐素养

合唱,是一种用多声部演唱的人声表演艺术。是通过展示音乐作品的内涵来抒发人们的内心情感。在合唱中,学生们不但会了解到更多音乐发展史,还会通过合唱逐步掌握读谱、听音、视唱、节奏、和声、等多方面的综合理论知识。因而,本文将立足音乐素养,对合唱教学策略展开详细阐述。

妙问善导 追求高效——谈初中科学课堂中的提问艺术

诸多研究表明，课堂提问对于初中科学教学至关重要。初中科学课堂提问艺术水平的进一步提升，需要着眼于学生的心理特点，提升问题新奇性，并坚持提问次数的适宜性。教师在教学提问中，要学会联系学生的生活经验，妥善进行提问。另外，积极创设相关情境，提升学生对问题的兴趣也是需要考虑的重点。

情境教学法在历史与社会课中的应用思考

科技保障了一个国家的现在,而教育则决定着国家的未来,因为教育的对象正是国家未来发展的根本——学生。在学生进入初中以后,心智和思想都开始发生改变,自主意识有所增强,由小学的孩童心理向成人过渡。在初中历史与社会学科中,包含了中国以及世界其他各种不同的文明和思想,学生通过学习各种不同的文化,将更有利于自身思想的发展。情境教学法,则是最形象、最有效的教学方式,让学生在学习过程中有一个更加直观的感受,以真正理解不同而复杂的历史和现代文化。

耐心陪你长大——七年级新生尽快适应初中生活的策略探索

由于种种原因，七年级新生对新的生活充满了好奇也充满了困惑，本文从帮助学生适应新的环境，帮助学生树立正确的价值观，和帮助学生适应新的学习三个方面进行探索研究，通过实践证明能帮助七年级新生尽快适应初中生活。

学用结合学好初中数学

数学是一门服务于生活的学科,要想学好数学除了认真听老师讲课之外,最好的办法就是把数学知识与自己的生活结合起来——在学的时候,多想想怎么解决生活问题;在遇到生活问题时,想想用数学知识能不能解决——学用结合,既有成就感提升趣味度,又能帮助领悟消化知识,学习效率自然会提升。

阅读课堂中对话话题的多元组建

《语文课程标准》（2011年版）指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂可见,对话是初中语文阅读课堂的常态,对话话题组建则是实现这一常态的有效路径。目前,语文课堂阅读教学话题相对单一化,语文阅读课堂中对话话题的多元组建正是基于这一现状,寻求多元话题构建有效策略,推动语文阅读课堂中教师、学生、文本等多元互动,从而全面深化初中语文阅读课堂对话.

一道试题的解法及深度思考

几何试题中,求解边角问题是最常见的问题,如何灵活地使用角度是解题的一个难点,特别是如何处理非特殊角的2倍角、半角及和与差的问题,往往比较棘手,笔者近日在网上与同行们交流了一道试题,引发了我的一些思考,与大家分享.

一道“路径长”填空题及其拓展

题目1（2013年浙江湖州）如图1,已知点A是第一象限内横坐标为2√3的一个定点,AC⊥x轴于点M,交直线y=-x于点N.若点P是线段ON上的一个动点,∠APB=30°,BA⊥PA,则点P在线段ON上运动时,A点不变,B点随之运动.当点P从点O运动到点N时,点B运动的路径长是____.

巧妙设计问题组,获知硬币真与假

小H手上有n枚硬币,其中任意一枚有可能是真的,也有可能是假的.小H知道每一枚硬币的真假,但其他人都不知道哪枚硬币是真的,哪枚硬币是假的,更不知道有几枚硬币是真的.现在允许我们问小H任何回答为＂是＂或＂否＂的问题.不过,