小学体育兴趣班活动的开展现状与对策探讨

体育是一门与学生身体素质息息相关的学科,开展小学体育兴趣班活动有利于培养和提高学生对体育的兴趣,让他们更加积极、主动地参与到体育锻炼中去。文章对小学体育兴趣班活动的开展现状与对策进行了分析和探究。

提高小学生数学合作学习的有效性

根据新课标的要求,现在的教学方式与以往截然不同,对过去的教学方式进行了创新,由教师主导改变为师生合作,由只注重成绩到现在的全面发展,这无疑为学生的发展提供了更加广阔的空间。

机智导学 做好学生的领路人——有关小学数学教学中教师如何导学的思考

数学学习是一个学生自主构建的过程,在教学中我们应注重培养学生的自主学习能力,激发学生数学学习的兴趣。课堂导学是学生学习的支撑与延伸,教师要抓住关键处对学生导趣、导疑、导法、导错、导思等,有目标、有策略地进行课堂教学,培养学生良好的数学学习素养,增强其解决问题的能力,提高课堂的教学效率。

涵泳法:提升阅读能力的有效路径

“涵泳”是中国古代传统的阅读方法,强调多读、熟读、精思,尤为注重阅读者的主体地位,与我国小学语文课程改革提倡的阅读教学理念相契合。目前,大部分小学语文阅读教学的模式较为单一,无法将阅读与教学有机结合,常常使学生在课文学习中走马观花,难以走进文本。分析当下各类阅读教学模式的优势,以课堂实践为研究基础,深入分析将涵泳法与小学语文教学有机融合的方法,可为教师开展阅读教学提供借鉴。

把握问题结构叩开解决问题大门——“用连除解决问题”教学思考

《课程标准（2011版）》对“解决问题”提出的要求是将培养学生“发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”（简称“四能”）落到实处.文中结合“用连除解决问题”的教学思考,借鉴解决问题教学的三步骤,就解决问题教学中如何把握问题结构,从感知问题结构、构建问题结构、优化问题结构三方面,以小见大阐述把握问题结构的重要性与教学策略,促进学生“四能”的发展.

统编教材中“泡泡”提示语的功能解析与教学运用

“泡泡”提示语是统编教材中语文要素的表现形式之一。它有提示、归纳、探究、填补等功能。课堂上,教师既要根据“泡泡”的特点,将其无痕融入教学,充分体现其价值,又要引导学生通过仿写“泡泡”,实现学法的迁移,促使他们提升语用能力。

分角色朗读的教学策略探析——以统编教材第一学段为例

针对统编教材第一学段中的“分角色朗读”要求,教师可通过“细读语言文字,体会人物言行;链接生活实际,产生情感共鸣;构建展评空间,加强学法指导”等策略,帮助学生品味语言,感知角色形象,体会作者的情感态度,进而学习用恰当的语气语调进行朗读,增进与同伴的交往互动。

追寻有效的课堂训练

新课程改革以来，很多教师在其中迷失了方向，他们在教学时只是在简单地教课文，而不是教语文。教师一味地传授知识，学生只是被动地接受，这样的语文课堂效率是低下的。我们教学中不能忽视能力的培养，不仅仅是让学生读懂文本，还要教给他们各种能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“教育改革发展的战略主题”中提出“坚持能力为重”，从中可以看出能力培养才是硬指标。

中、小学短跑技术的训练方法研究

本文对中、小学阶段短跑业余训练的手段与方法进行了阐述与分析,旨在帮助从事业余短跑技术训练的广大中、小学教练员与体育教师提供方法理论依据。

浅析小学生在学练跨越式跳高时产生心理障碍原因

跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一,是整个教材中难度系数较高的一个项目。笔者在教学中发现有很多学生或多或少会对跨越式跳高的起跳和腾空过竿有恐惧心理,过于紧张,阻碍教学进度,因此,探究恐惧原因是解决此问题的关键。一、运动技术复杂,具有一定的危险性跨越式跳高在教学过程中有较高的动作难度。

原地推铅球动作的技术分析

基于对原地推铅球技术的技术要领分析,通过分析学生在学习动作时出现的问题,给出解决方式,有利于学生正确、迅速、全面地掌握该项技术,为下一步的滑步式及旋转式推铅球打下良好的动作基础。

交融图文定本意

《英语课程标准》中提出五大维度目标:语言技能、语言知识、学习策略、情感态度与文化意识,这些目标是单独成为一个系统的,同等重要的,而非附属的、边缘地位的。目标的达成是多元的、立体交融的。它可以理解为"在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观,渗透文化意识"。教师在制订教学目标时要避免偏重语言知识或情感体验和人文思想的现象,做到全面制订目标,找准平衡点。

Super simple songs资源在低段英语教学中的运用

SSS是“Super simple songs”动作儿歌的简称,是全球最流行的英语启蒙教材之一,它将音乐、诗歌和手工等元素完美结合,让孩子在快乐的氛围中自然快速入门,并熟练掌握大量单词和句子的实际运用,同时提高孩子的韵律感和表演能力。