高中数学教学中学生创新意识的培养问题探微

创新意识的培养一直是基础教育中的永恒话题,数学教育中创新意识的培养指的是学生对社会、自然界中的数学现象具有好奇心、探索心,能够具有＂独立人格,自由思想＂的特质。本文从学校、学生、教师三个层面入手对高中数学教学中学生创新意识的培养问题进行了全面分析。

高中化学生活化教学方式的几点思考

高中新课标要求,教师在化学教学中应重视学生学习化学的主观能动性的培养,引导学生能够主动学习,并创造机会让他们在合作中学会探究的学习方式。因此高中化学的教学重视生活化,让学生将课堂知识与生活实践有效结合,提高化学的生活化意识,对提高化学有效性教学有很大的辅助作用。

批注在高中语文阅读教学中的应用探析

批注式阅读教学能够提高学生的独立阅读能力,在高中语文教学中越来越受到重视。但由于受种种因素的影响,批注式阅读在高中语文教学中还开展得不够。根据阅读材料和学生的实际情况,广泛开展批注式阅读教学,在高中语文阅读教学中是十分必要的。

试析高中数学教学中激趣增效的途径

本文结合新课程改革实施的背景，从巧妙导课．师生交流、情境教学、开辟第二课堂等方面论述了高中数学教学中激趣增效的途径。

论数学建模思想及其对教学的启示

数学建模在高中数学新课程改革中受到高度重视，新课程的基本理念里就有三处有关数学建模的内容．但是，课程标准又提到“我们不对数学建模的课时和内容做具体安排．学校和教师可根据各自的实际情况，统筹安排数学建模活动的内容和时间．”其本意是给予学校和教师更大的自主性，但却容易导致学校和教师把开展数学建模活动的次数作为追求目标，虽然注意了活动的形式，却漠视了数学建模思想在平时教学中的渗透．事实上，相对于一二次具体的数学建模活动而言，数学建模思想更应受到学校和教师的关注，相信这也是新课程之所以大力提倡数学建模的缘由所在．而近些年来的相关研究资料表明，关于数学建模思想究竟是什么却关注甚少，甚至把它等同于做几道较为复杂的数学应用题．因此，对数学建模思想的详细阐述有助于更好地把握新课程的基本理念．

浅谈诗歌比较阅读的原则与方法

诗歌的比较阅读既符合诗词鉴赏自身特点，又符合新课改探究学习的理念和构建多元开放性教学内容的要求，分析近年来的高考试题，可知“知同辨异”是诗歌比较阅读的基本原则和方法，在语文教学中很好地运用这一原则方法．必将收到良好的效果。

对家校联合教育的几点思考

教师给家长以正确的家庭教育的指导,家校互联提高学习效率、提高学生素质、培养学生自理能力。这四个方面家长都可以参与其中,从而为学生的全面发展奠定坚实基础。

化学学习分化的原因及其对策

化学在我国教育体系属于自然科学中的基础学科，且其化学课程从初中开始进行安排，主要要求学生能基本了解微观物质构成及其性质、结构等规律，并利用规律进行创新和简单研究。然而，高现阶段的高中化学教学中，学生化学学习的分化现象较为严重，对化学教学的效率以及质量造成了不良影响，给教师带来了众多难题。本文主要围绕高中化学学习分化现象进行探讨，通过分析其原因提出几点应对策略，以期促进学生化学综合能力的提升。

转换角色构建温暖和谐的师生关系研究

师生互动需要爱心的交流,教师必须重新审视自身角色,以平等眼光看待学生,培养其坚定的信念,给予他们崇高的人文关怀,共同构建温暖和谐的师生关系。

高中历史的穿插教学

现阶段,在高中历史的教学过程中,普遍出现的现象有教师教学方法过于陈旧、学生对学习历史无较多的兴趣等。这与当前新课程标准相关要求是不相适应的。如何激发学生的学习兴趣,提高高中历史教学质量,已成为众多历史教育工作者的研究课题。本文结合笔者的实际教学经验,提出加强高中历史教学中的穿插教学,通过穿插时政、历史题材、语文、地理等学科知识来激发学生的学习兴趣,从而提高高中历史教学质量。

新课程下高中语文有效性教学对策探析

有效教学就是指教师引起、维持或促进学生的学习行为是否高效率，有效益，能达成学生有所发展的行为。有效教学理念要求教师关注学生的进步和发展，要求教师关注时间和效益的关系，要求教学倾向于可测性和量化，要求教师进行反思并采取一定的教学策略。