加强小学生自主学习数学教学的探讨

注重培养学生的自主学习能力是新课改的首要任务．学生的自主学习能力是一切有意义学习的基础．学生的自主学习既是学生主体地位和主体作用的体现．也是以提高人的素质为宗旨的素质教育的必然要求．本文对小学数学自主学习进行了探讨．

浅谈小学生思想品德课的实效性

小学阶段是一个人思想道德品质初步形成的基础阶段。从小学生抓起,培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,既是一项长远的战略任务,又是一项紧迫的现实任务。本文就小学生思想品德课的实效性从社会公德教育、家庭美德教育和个人修养教育三方面谈几点看法。

构建共享式音乐课堂

音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,教师的角色也由"音乐知识技能的传授者"转变为"学生音乐学习的引导者、参与者和合作者"。这样的课堂教学是一种共享式音乐课堂。一。

品德课上的“情境教学法”

如何优化我们的德育课堂教学,充分调动学习的积极性,使学生主动探求知识,促使其知、情、意、行各方面协调发展,养成良好的道德行为与习惯呢?一、以境激趣在教浙江版《品德与生活》第二册《春天说了什么》这一课时,为了让每一个学生在上课的一开始就有热情,能积极主动地投入到后面的活动中去,我设计了这样一个环节:课件展示春天美景的画面,

小学数学命题改革中的欣喜和困惑

小学数学命题在新课程改革的浪潮中前进,在命题实践过程中,我们有着欣喜回忆和困惑后的反思。一、探索中的欣喜(一)卷面体现人文性,兼顾差异性试卷的命题不是要考倒学生,而是要促进学生的发展。如何减轻或消除学生怕考试的心理,让他们轻松自如地答题,考出真正的水平?

让童话教学充满“童话味”——以《小松鼠找花生》为例谈低年级童话教学策略

人们常常把童话比作是人类精神发展的基石。作为一种文学形式，童话在儿童的成长中确实有非常独特和重要的作用。这也决定了童话教学的独特性。但在语文课堂中，由于受习惯性思维的影响，教师往往把童话教学和一般的记叙文教学等同起来，将文本化整为零，条分缕析，

在言行中书写着“坚毅与执著”——人教版四年级下册《父亲的菜园》文本解读

《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七组的一篇略读课文，初读课题“父亲的菜园”，我们心中很容易产生以下几点疑问：课文主要写“父亲还是写菜园”？为什么说是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或者“我们的菜园”？

人教版语文六年级上册《月光曲》（第一课时）教学设计

教学目标：1．能够在具体的语境中理解“清秀、入了神、纯熟”等词语的意思。2．能够有感情地朗读课文。抓住重点词句，体会课文所表达的情感。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。教学重难点：通过教学让学生了解贝多芬是在一种特定的环境和心境下谱写了桐光曲》，初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。

班主任工作“四诊法”

班主任是班级的教育者和组织者，在班集体发展中起着主导作用。实践证明，班主任工作的好坏，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向，深刻影响着每个学生的全面发展。

苍耳安家

今天，苍耳妈妈对它的宝贝女儿说：“女儿啊，你已经长大了，要自己生活了。离开妈妈，你要记住，挂在一个温和的动物身上，找一个美好的家园，过上美好的日子。”小苍耳说：“我明白了，我一定找一个好地方安家落户，您放心好了。”

泡花茶

今天晴空万里，阳光灿烂，好想喝饮料啊!我们的老师带了一个黑黑的袋子。老师问我们：“你们猜猜这里面有什么东西？”竟然有些同学猜是垃圾，惹得我们哄堂大笑。

穿越时空的小蓝

我看动画片《巴拉拉小魔仙》正看得入神，突然电视上的人物来个“移形魔法”。不过，这个魔法可真陉，居然将电视上的魔仙小蓝变到了我的身旁。

追求语文综合性活动课的和谐美

语文课堂着重培养学生的审美情趣,带领学生进行审美体验,营造课堂的情境之美,平等宽容的和谐之美对于增加学生学习语文的兴趣具有很重要的作用。本文就如何营造语文综合性活动课的和谐之美作了简要的介绍。

《品德与社会》教材的有效开发和整合

《品德和社会》是一门新兴的学科,对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要的作用。由于课程的综合性和新颖性,很多教师对这门课的教学目标和教学手段不能很好地把握,本文就如何加强品德与社会课程教材的开发与整合做了初步探讨。

让学生在实践中自主参与语文综合性学习

语文综合性学习与学生实践应根据教学资源开展。因此,教师要根据本班的实际情况选择学习内容和学习方式。教材提示的活动,不必全部去做,教师应根据地区和学校实际选做一两项开展活动。

小学数学问题解决教学的几点思考

小学阶段处于人生发展的关键时期,并且数学是一切科学的基础,问题是数学的心脏,这使得在小学阶段通过数学学科的教育培养小学生的数学问题意识具有可能性。培养小学生的数学问题意识,有利于提高小学生的数学素养。