初中道德与法治教学中学生责任意识的有效培养

“天下兴亡,匹夫有责。”责仟感是关乎民族振兴的大事,初中道德与法治课老师在对学生实施德育教育时,应着重培养学生责仟意识,帮助学生树立良好责仟感,使学生木着负责仟的态度解决学习和生活中的一切问题。本文将详细阐述初中道德与法治课教学中学生责仟意识的培养策略。

新课程标准下初中语文教学提问策略分析

本文基于个人工作经验,仔细分析了当前初中语文的教学提问现状,并且着重介绍了营造好的学习氛围、点燃学习激情和改善老师的教学方法,注重提问的策略、注重答案多元化等解决方案,迫切希望相关的人员借鉴和改善,加以思考,使初中语文教学的提问更有利学生的学业。

初中《历史与社会》生成教学有效性及其课例研究

随着我国综合国力的提升,科学技术的飞速发展,'一带一路''亚洲投资银行'的发展和建设,以及杭州G20峰会去年成功举办,促进了中国经济的飞速发展。但不论经济如何发展,我们都不能忽略教育在这其中所发挥的作用。'百年大计,教育为本',随着我国综合国力的提升,我们对教育方面所做的调整也正在如火如荼地开展。本文中,我们就以初中《历史与社会》生成教学有效性及其课例研究为例展开探讨。

基于钉钉平台的混合式初中数学教学实践与研究

在教育信息网络化时代,基于钉钉平台的初中数学混合式教学有利于初中数学与教学效率的提升,同时能够丰富初中数学教学内容。本文结合国内外混合式教学现状,总结实践研究情况,提出更有效的基于钉钉平台的混合式教学策略。

新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

随着新课改的不断发展,音乐教学的作用越来越大,其不仅仅承担着音乐文化和艺术的传承,还是培养素质的主要方式之一。在新课改的发展之下,初中音乐教学的形式也在不断调整,使得在音乐课堂教学中陶冶学生情操。本文主要分析新课改之下初中音乐课教学新模式,以期望培养学生乐感,传播音乐文化。

基于核心素养的初中历史与社会教学探究

随着教育事业的不断发展,新课程改革的不断深入,在各个学科的教学当中,都提出了更高的要求.在初中历史与社会教学当中,学生核心素养体系的培养,是一项十分重要的教学内容.在教学中,教师应当运用核心素养带领学生进行学习,使学生的核心素养得到不断的增强与提升.

从中考新定义题型反思初中数学几何概念教学

笔者所在台州市的2014、2015这两年初中数学中考试题中,最后一题24题都是新定义型试题,这类试题将考试评价的过程变成一种指导学生自主学习的过程,要求学生平时要养成自主学习、主动探究的习惯,对改变学生的学习方式起到良好的导向作用.

基于案例的“数学模型演绎”教学与反思

建立模型思想能够帮助学生更好地体会数学和外部世界之间的联系，建构基本的数学模型、推广已有的数学模型、演绎更多的数学模型其实都是包含在模型思想范畴内的具体环节，教师有意识、有计划的训练能帮助学生获得以一当十的数学建模与演绎能力．本文结合具体的例题，对数学模型的演绎展开思考，以期促成学生创新意识的增强．

初中语文教学“课堂秀”有感

目前,不少初中语文课堂尤其是公开课、竞赛课上,出现了教师讲解太多,滥用多媒体及乱用教学手段、反复预演等弊病,在一定程度上陷入了“课堂秀”的误区。走出这一教学误区,要切实从教师的“导”、多媒体的适当性、丰富学生的课堂活动、还原课堂常态等几方面着手,采取有针对性的措施,促进并实现学生知识、情感和能力三维发展的教育目标,以切实提高语文教学的有效性。

初中音乐课堂教学存在的问题及对策探讨

随着教育改革不断发展,素质教育逐渐受到众多高校关注,学校教学任务已经不单单是传授教学内容,更多的是培养学生能力,以提升个人综合素质。而音乐教育是素质教育中无法忽视的重要因素。尤其是初中教育中,音乐教育不仅仅可以陶冶学生情操,还可以有效推动学生全方面进步。本文结合实际情况,对初中音乐教学中遇到的困难进行解析,以期调动学生学习热情,提升音乐素质。

初中思想品德时政教育的渗透

时事政治是初中思想品德课堂教学不可分割的重要部分，如何在课堂教学上合理的安排时事政治有关的事件和带领学生进一步的了解民族和国家的未来局势、世界和国际的潮流，提高学生对国家和民族的关注力，从而培养学生的使命感以及责任感。在我们的教学中，提高每一名学生的综合能力和素质是我们需要坚持的重要使命。

初中科学演示实验浅议

科学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会的发展具有不可替代的作用.要学好科学就必须改变过去注重知识传授的倾向,加强实验是科学教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求.而课堂上的演示实验正是中学科学实验教学的重要组成部分,它不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法.也是变应试教育为素质教育,提高人才素质的重要手段之一.

初中科学生活化教学的有效策略

初中科学是一门对科学本质的认识为基础的学科,它与社会、环境、生活息息相关,许多知识都来源于生活.著名现代教育学家杜威曾提出“教育即生活”,我国教育学先驱陶行知先生也明确提出“生活即教育,用生活来教育,为生活而教育”的先进教学理念.新一轮课程改革也提出课程应该是“体验课程”.科学教学更需要联系生活实际,以生活为中心,让学生去探索、去感悟、去理解、去想象所学习的内容,让课堂教学回归生活世界,实现现实生活与学校生活,科学世界与生活世界的结合,才能真正赋予科学课堂教学生活的意义和生命价值。

设疑艺术在文本细读中的运用

艺术性的课堂设疑是教师上好、上活语文课的必要手段,它能激发学生学习兴趣,让学生成为课堂真正的主人,使学生从＂好奇＂开始,经过思考达到＂知奇＂。师生通过文本细读,在文本的平常处、矛盾处、闪光处、疑窦处、关节处设疑,从文本的兴趣处、动情处、求变处质疑,既能加深对文本的理解,又培养学生的思维能力,从而提高课堂效率。

英语教师角色的转变

在新课程理念下,英语教师的角色已从传统的知识传授者转变成情感的激励者,课程资源的开发者和实施教学的引导者。教师要不断学习,紧跟时态步伐,把课堂还给学生,让学生成为学习的真正主人。

体育教学如何发展学生个性的探究

基础教育着重在培养全面发展无疑是正确的,们在理解上常常把全面发展强调在平均发展(均发展)而忽视了个体差异,用划一的标准去要求学,因而忽略了个性发展,在体育教学中也同样存在一问题。

初中科学课堂互动教学的实施策略研究

初中教育大纲规定:学生的理解能力与科学素养要始终保持在高水平的发展状态,然后通过教师的耐心指导与日常把控促使学生逐渐走向全方位的发展道路。之所以这样做也是因为初中学生的心理起伏较大,情绪不稳定,有很多学生会因私人原因对某一学科产生不同的看法。于是学生的成绩总是忽高忽低,或者严重偏科。尤其针对自然科学类的知识,教师的教学方式显得尤为重要,因此如何利用互动性教学法就成为当前研究的主要课题。

社会主义核心价值观在道德与法治课中的渗透

初中阶段,学生开始摆脱家庭依赖用 自己的头脑和眼光审视世界。但是,现实社会“鱼 龙混杂”,初中生在成长过程中容易受到不良影响。 初中道德与法治课老师应积极培育学生社会主义 核心价值观,引导学生树立正确的个人价值观和社 会价值观,不再存在模糊的价值认知问题。

新课程下语文教学对学生素质的培养

新一轮的课程改革，给语文教学带来了又一个春天。借着春风，我们在课堂教学中做了一些有益的尝试。笔者认为，教学工作要着重学生素质的培养，实现语文“人文性和工具性的统一”。

初中德育教育之我见

建国60年来，我国学校德育工作取得了不少成绩，但也存在着明显的缺陷和不足。表现在下述几个方面：