小学音乐分层教学的实施策略——以《早上好》一课为例

音乐素养是小学教育的重要组成部分,是小学生全面发展的有机组成部分。针对小学生音乐素养水平参差不齐的状况,教师可以从学生编组、教学目标、教学内容、作业设计、教学评价等几个方面实施分层教学策略,使音乐课堂成为所有学生展示自我、增进自信、体验成功、享受快乐的一方天地。

例谈比较策略在小学数学中的应用

比较策略是一种重要的数学学习方法。对数学知识进行多角度、多层次的比较,有助于学生把握数学知识的内在联系、掌握数学知识的本质特征,有助于提升学生的数学思维能力。

浅谈小学一年级学生写话能力的培养

一年级写话教学是作文教学的起始阶段,是低学段语文教学的重要组成部分。那么,如何在一年级进行有效的写话教学、培养学生的写话兴趣呢?本文从紧扣文本资源,挖掘写话内容;引入绘本教学,丰富写话内容;构建家校合力,巩固写话训练;建立评价机制,激发写话兴趣这四个方面进行探索。

也谈小学数学复习课的有效教学

目前小学数学复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习课的有效性，是我们复习课中必须注意和纠正的问题。新课标理念下的小学数学复习课要以学生的发展为本，打造有实效的课堂教学。复习课有别于新课和练习课，特别重要的是要把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等方法串联起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，使学生温故知新、查漏补缺，那么，如何开展好复习课的教学，使整理有序、复习有效，达到查漏补缺、巩固提高的目的呢？下面我就结合本人在复习中的教学实践，对“如何进行小学数学复习课的有效教学”试谈几点不成熟的看法，供参考。

小学六年级学生开展科学阅读教学的策略分析

科学课程作为小学阶段教学中的重要内容,科学教师必须重视起对于小学六年级学生科学阅读能力的发展。在小学科学课程教学践中,发展小学生的阅读能力,能够充分挖掘学生潜力,提升学生的阅读能力,调动学生学习科学课程的兴趣性。本篇文章主要就小学六年级学生开展科学阅读教学的策略,进行了探究。

基于“生本位”的小学英语口语评价的探索与实施

本文主要基于“生本位”的角度进行英语口语评价 的设计、评价标准的制定和评价效果的检测。通过剖析小学生 的年龄、性格、性别、家庭背景因素等方面的差异,研究学生的 不同特点及其发展潜力,提出适合其发展的、有针对性的具体 评价方法,使学生的口语能力得到有效的可持续性的发展。

小学语文“六环节”阅读教学模式探析

在实际教学中,有些语文教师把教学重点放在课文理解而不是训练运用表达上。而关注语言形式,强调在语言实践中模仿运用,提高学生运用语言的能力才是语文教学的必然归宿。为此,笔者结合多年的教学实践与探索,提出了“六环节”小学语文阅读教学模式这一教学主张。

激发学习兴趣,学好小学语文

在小学语文教学过程中应该积极引导学生，激发学习兴趣，使学生能够积极且创造性地学习，从而获取语文知识，提高语文课堂教学效率。

小学语文阅读教学有效性策略研究

语文是一门非常重要的学科,是贯穿学生一辈子的学习内容。由此可见,语文教学在我国教育体系中的重要性。小学语文教师无论什么时候都必须重视语文教学,通过良好的教学策略,帮助小学生掌握基本的沟通方式,了解汉字的魅力,提升小学生的交流水平和写作水平,为小学生日后的发展奠定基础。在语文教学过程中,阅读教学是首要的教学手段,它能有效地提高小学生的语感,培养他们的语文素养,从而获得丰富的情感体验。如何有效地进行阅读教学,本文提出了相应的解决策略供同行参考。

音乐课堂发展性评价初探

音乐课程标准倡导建立旨在促进学生素质全面发展的评价主题多元,评价项目多种,评价多样的发展性评价。笔者把发展性评价又称为＂绿色评价＂。发展性评价与传统的学生评价相比具有明显的优点,更符合音乐课程标准的要求,

学生数学阅读能力培养的实践研究

数学语言的高度抽象性决定了数学阅读需要较强的逻辑思维能力.数学阅读的意义不仅在于巩固学生学习数学的基础知识和基本技能,更在于学生积累丰富的活动经验、感悟数学的基本思想方法.文章基于教学实践,提出了四点小学生数学阅读能力的培养策略.

重拾读者意识 提升习作水平

当下习作教学中,学生的读者意识缺失,导致习作的语言交际功能缺失,缺乏实用价值,进而造成习作动力不足。而读者意识的唤醒能有效增强学生的习作兴趣。可通过虚拟读者、专题驱动、展评交流等策略引导学生重拾读者意识,提升表达水平,从而发展学生的习作能力。

《燕子专列》(第二课时)教学设计

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

班级博客,学生作文成长的一片沃土

在语文教学中,作文是多数学生最感头疼的,把博客与作文教学联系在一起,用于辅助作文教学,两年的实践证明:班级博客,成了调动学生作文兴趣的“魔力磁场”,成了学生作文展示、相互学习的平台,成了师生互动交流的阵营。

激发创意思维 开展“游戏体验式”写话——以《奇妙的圆》写话训练为例

“游戏体验式”写话模式将教学重心前移至写作的“上游”环节,注重激发学生的创意思维。它关注学生的年龄特征,尊重个体的差异性,关切学生的自主选择,采用游戏化的教学手段,开拓创意表达方式,利用绘本、儿歌、故事等打开创意之门,使学生在游戏情境中用富有个性的语言抒写内心独特的情感体验。

构建和谐家校略谈

学校无小事,班级无小事,小学生人小事不小,只要同学之间和谐了,家长之间也和谐了,家校之间也就和谐了.和谐的家校建立,需从三方面入手：用和气建立和谐的师长关系;用和善创建和谐的师生关系;用和睦建立和谐的生生关系.

巧用Chant打造高效英语课堂研究

文章主要论述在课堂中如何运用Chant激发学生的学习兴趣,以及使用Chant开展教学的注意事项,从而提高课堂教学效率,使Chant成为英语课堂的调味剂,更好地为教学服务,而不是流于形式。

古诗文诵读亦精彩

低年级的学生识字量不多,家长对课外阅读重要性并没有足够重视,使得低段学生课外阅读,难。而古诗文是我国五千年文化的结晶,是我国悠久历史的积淀。朗诵古诗文,能培养学生的文化素养、陶冶学生情操。本文着力通过对古诗文诵读,探寻一些具有普遍意义和推广价值的方法与策略,让学生在古诗文的诵读过程中,对诵读古诗文产生了浓厚的兴趣,对认读能力、理解能力、感受能力、记诵能力得到一定程度的提高,学生的个性也得到了充分地发展。

浅析学生个性发展途径

有个性,才有特色;有个性,才有创新。我们在教学中,不要让学生在习作中使自己的个性体验得不到尊重,个性化的语言得不到叙说,个性化的情感得不到表达,个性化的理解得不到支持。学生的个体不同,所写的作文也应该个性飞扬,散发个性的光芒。作文教学中要关注学生的个性发展,使作文成为学生个性发展的一个广阔的平台。

《青山处处埋忠骨》教学设计

【学习目标】 1.认识6个生字。2.学习描写人物的方法。3.感受毛泽东凡人的真挚情感和伟人的博大胸怀。 【教学过程】 一、对联引入,激情释题1.在杭州西湖岳王墓石柱上有这样一副对联：＂青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。＂（幻灯1）