浅谈核心素养在小学英语生活化教学中的渗透

随着教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》的颁布,各个学科都把培养学生的核心素养,作为教学的基本任务,英语学科亦是如此。小学英语的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。教育要回归原点,关注人的发展;教学要走向服务学生学科核心素养的发展,从意义出发,推动深度学习;研读文本、重视情境、梳理主线、构建结构化知识、关注内化提升、迁移创新,是实现培养学生学科核心素养的重要条件。新一轮课程改革提出课程应由“学科”走向学生,课程不仅是“文本”课程,而更是“体验”课程。关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,还学生以生活,还学生以快乐,赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。

基于语文要素的阅读核心目标的策略探究

近些年来,小学语文阅读中对提升教育教学工作者的要求越来越高,提升小学教师的能力从而帮助学生提升综合阅读能力,刺激学生的阅读需求,拓展其思维能力,创新意识,丰富其文化底蕴,但同时教师在教学中要寻找适合学生学习更有效的教学策略,帮助学生养成小学阶段的语文阅读的核心目标。因此基于核心目标而去提升小学阶段的学生的语文阅读能力,要改革现状,提出新对策新方法。