高中化学教学中学生问题意识的培养

任何一个科目的教学过程中,都要对学生进行问题意识的培养,要想把问题研究得更加深入,就要找到问题的关键点,进而快速地解决问题。所以,学生在学习的时候就要自己主动找到问题。怎样能够让学生在第一时间找到关键性的问题,则是教学的关键所在。

类比思想在“从分数到分式”教学设计中的应用

在数学教学中,教师可以用类比来推测一些性质。在"从分数到分式"的教学设计中,创设情境,类比分数学习分式的概念及分式有意义的条件,发展合情推理,渗透类比思想。利用合作交流发展团队意识。通过游戏,体现做中学,激发学生的学习兴趣。

让《道德与法治》教学走向生活

本文从《道德与法治》同生活的关系入手,对注重生活教育,促进《道德与法治》生活化教学的策略展开研究,以期参考.

浅谈高中班主任管理工作的技巧

高中班主任作为班级工作的领导者,要结合班级的实际,转变工作理念,在开展工作的时候既要科学合理,也要体现出管理的艺术。因此,高中班主任要全面了解学生,掌握学生的心理特点,运用适宜的策略进行班级管理,打造优秀的班集体。

浅谈新课标下的语文课堂教学

新的课程改革已经全面铺开，新的课程标准也已深入实施，而课堂教学作为新课改的落脚点，在如何落实新课标方面就显得尤为重要。新的课程标准明确指出“课程改革的中心环节是课程实施，而课堂教学是课程实施的基本途径”，“课堂教学改革是课程改革的主战场”。因此，加大课堂教学改革力度，不断探索新的课堂教学模式，积极落实课程改革目标，就成为一线教师必须面对的艰巨而又光荣的任务。我们的一线教师，应该主动成为新的课堂教学改革的忠实执行者、实践者和受益者。

浅谈高中数学新教材的优化使用

随着"二期课改"的不断深入与发展,作为准确呈现课程标准的载体——教材,正在逐步完善与充实,并以其多功能的特点,深受广大师生的欢迎.本文,欲结合多年的新教材的使用与教学实践,就现行台州高中数学新教材的优化使用,谈谈自己的一些实践体会与心得.

运用Google Earth软件 突破“地球”教学难点

在中学地理教学中，有关“地球”内容的教学始终是地理教学的重点和难点，经纬网建立、方向判读、晨昏线意义、日照图模型等知识的教学都要求学生有很强的空间想象能力，而帮助学生构建心中的地球模型又是解决这些问题的关键。Google Earth（Google地球）软件具有直接真实的地球模拟功能，对于辅助“地球”教学将起到其他多媒体无法替代的作用。Google Earth软件是Google公司开发的虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上，人们可以从太空人的视野直接进入地球的每一个角落，信息量大，扩缩自如，表达了大量无法用语言传递的空间信息，大大提高教与学双方的课堂兴趣。下面以2009年2月发布的Google Earth简体中文版为例，具体谈谈其在“地球”教学中的运用方法。

对高中数学课堂教学有效性的一些思考

新课程改革对现行的高中课堂教学带来了一定的机遇，也使传统的授课方式和教学理念面临挑战。怎样通过40分钟的课堂教学提高学生学习的热情和学习意志力、培良好的学习习惯，充分提高课堂教学的有效性成为教师重点关注的课题。根据教学实践，提出了一些对高中数学课堂的教学意见和建议，旨在提高数学课堂的有效性，促进新课程改革的发展。

运用Google Earth软件 突破“地球”教学难点

“地球”内容始终是地理教学的重点和难点，而帮助学生构建心中的地球模型又是解决这些问题的关键。Google Earth（中文译为谷歌地球）软件具有直接真实的地球模拟功能，本文以2009年2月发布的Google Earth简体中文版为例，具体谈谈其在“地球”教学中的运用方法。

体育课堂实施校园定向运动的教学探索与设计

定向运动（orienteering）是利用一张详细精确的地图（Map）和一个指北针（Compass），按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点标者为胜，该项运动通常设在森林、郊外和城市公园里进行，也可在学校校园里进行。教师可以根据学校实际情况，结合自己的创新思路，设计出各式各样的校园定向运动练习方式，在这里介绍四种校园定向运动练习方式，以供大家参考。

用活教材 拓展思维

陶行知先生曾讴歌:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"但学生的创新意识、创造能力,不是一朝一夕形成的。

关于网络道德建设的思考

现代社会的发展进入互联网时代，教育发达地区的学生大部分都有上网的经历，而社会上的不良影响也乘机随之进入，网络犯罪也越来越多，这些现象都表明学校德育正面临着严峻的挑战，搞好网络德育建设应该引起我们的重视。

浅谈学生语文主体性品质的培养

新课堂教学的一个基本任务，就是培养和发展学生的主体性品质。新课标认为，当代课堂教学的核心任务是“增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，培养学生的主体人格”。这种主体性品质在语文课堂上应该表现为：对语文学习有着浓厚的兴趣，对语文学习能够热情的参与，对语文的学习能内化为学生迫切的需求，对语文的学习能生发出强烈的感受并在实践中加以应用。然而，这种主体性品质并不能为绝大多数学生自觉形成，它需要教师的刻意激发与培养，对此，语文教师做到以下三点也许会有所帮助。

方程(sinθ)/ax+(cosθ)/by=1的意义探究与应用

笔者在进行解析几何第一轮复习的过程中，发现学生在处理一类曲线的切线问题时，存在一定困难．很多学生在做题时，因参数多导致运算过于复杂，往往不能计算出正确的结果．笔者结合近几年的高考题进行研究，便形成此教学设计．以下笔者摘录教学片段和大家共同探讨．

对高中数学新课改、新教材的再认识

笔者根据使用新教材进行课堂教学的教学实践，反思课程改革中的得与失，从教学理念的更新、教材结构的变革、教学内容的安排、教学培养目标的设定，以及在教学过程中学生层面、教师层面所存在的困惑与问题等几个方面进行总结，结合自己的学习，阐述对新教材的编写与使用的一些看法。

方程sinθ/ax＋cosθ/by=1的意义探究与应用

笔者在进行解析几何一轮复习的教学过程中，发现学生在处理一类曲线的切线问题时，效果不是特别理想．很多学生做题时，因参数多导致运算过于复杂，往往就不能计算出正确的结果．笔者结合近几年的高考题进行研究，便形成此教学设计．以下笔者摘录教学片段和大家共同探讨．

挖掘学生潜力 发挥生本优势

教育面对的是活生生的人,从这个角度看,教育对人的影响是关键而又深远的,因此,教育需要教育者谨小慎微。正如苏霍姆林斯基所说：＂教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼去触及年轻的心灵。＂当我们认真去思考如何塑造学生时,不可回避的一个问题是我们是扼杀了学生的潜力,还是激发了学生的潜力。陶行知说：

一道竞赛题的结论推广与应用

简析：（定性分析）当满足条件的直线￡平移时APAB的内切圆的圆心要在一条定直线上，这就转化为直线PA与PB的对称问题．基于这一点，笔者通过探究形成以下结论．