浅析小学数学解决问题教学策略

本文结合个人教学实践,通过对现状的研究分析得出结论与建议：教学中重视创设问题情境,培养学生提出问题、发现问题的能力;教学中重视解决问题策略的培养,帮助学生建立数学模型;教学中注重引导学生之间的合作交流与评价反思。

如何搞好班级管理的一点肤浅之谈

班级是学校进行教育教学活动的基本单位,搞好班级的管理是提高教学质量的前提。因此,班级管理所采用的方法显得犹为重要。如果说班级管理是一种艺术的话,那么班级管理所采用的方法则是通向艺术的桥梁。

小学数学解决问题能力的培养探析

伴随着《标准》的实施，与《标准》配套的各种版本的小学数学实验教材相继投入使用，各版本的教材在《标准》的理念指导下，将解决问题的思想融汇于教材编写中，针对以往教材中“应用题”版块内容的局限与不足，本文对小学生解决问题能力的培养做相关研究。

优化教学细节设计 引领学生思维参与

《科学课程标准》指出:通过科学课程的学习,了解科学探究的过程和方法,逐步学会科学地看问题、想问题;并能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论。因此,科学课不但要关注学生学习知识的过程和结果,更要注重学生的思维过程。在实际教学中,教师应该优化细节设计,注重学生的思维参与过程,培养学生的思维技能。

如何正确对待学生解题中的错误

学生解题中屡屡出现错误，除了马虎外，还跟学生没有真正掌握相关知识有很大关系。因此，教师研究学生的错题，并积极探索优化错题订正的策略，这是提高学生学习成绩的有效做法。

新入园幼儿自信心的培养

在以素质教育为核心教育理念的今天,培养幼儿饱满的自信心,无疑是带动新入园幼儿素质起飞的强劲引擎。但当前新入园幼儿自信心偏弱是非常普遍的现象,这跟生活水平提高和实行独生子女政策后,大多数家庭对子女的过分呵护有关,很多幼儿习惯了公子、公主般的生活，