在高中英语阅读教学中培养自主阅读能力--兼评浙江省2021年高中英语教学活动评审中参赛教师的课堂教学得失

分析浙江省2021年高中英语教学活动评审中参赛教师的课堂教学得失,可以得出:在培养学生英语自主阅读能力的过程中,教师要为学生提供自主阅读的时间和空间,创设一定的话题情境,进行必要的引领示范,提出信息关联性强且具备深度思维的问题,使学生在无干扰化的阅读中逐步培养独立思考问题和解决问题的能力。

新旧人教版教材“思考与讨论”栏目情境对比与教学启示--以高中物理选择性必修一为例

通过对比人教版2019年版教科书选择性必修一和2014年版教科书相同内容下的“思考与讨论”栏目的情境变化情况,总结栏目变化的四个特点,并以此为基础分析“思考与讨论”栏目的教学应用,探讨教学经验与启示。

7．浙江卷自选模块04题

解法1是参考答案，从考生答题情况看，用解法1的较少，主要原因是学生对极坐标的知识不熟悉，思维还处于直角坐标系中；解法2充分显示了极坐标的特点，简捷流畅，本解法的关键在于将直线的直角坐标方程转化为极坐标方程，解法3则恰恰相反，是要将极坐标转化为直角坐标，解法4则是从参数方程角度处理极坐标问题，几种解法异曲同工，相得益彰．

浙江卷第17题别解

2009年高考已落下大幕，精彩试题层出不穷，本文就浙江卷的一道填空题与各位共同赏析．

例说数列中的函数特性

克莱因曾说:“函数是数学的灵魂。”函数思想是数学思想的重要组成之一,数列是定义在正整数集上的一类特殊函数,几何特征为一群孤立的点。我们在解决数列问题时,如果以函数的定义、图像、性质等为桥梁,往往可以收到预想不到的效果,从而优化解题方法,提升数学理性思维能力。

例析通过构造常数列进行解题的基本规律

非零常数列既是等差数列又是等比数列,是数列中最简单且最常见的一种数列,同学们可以通过构造常数列来解决数列的有关问题,既能简化运算过程,大大降低错误率,又能有效提升数学的化归能力。本文通过对比构造常数列法与累加法、累乘法、迭代法、裂项相消法、错位相减法等,挖掘数列内在的联系,同时通过对构造常数列通性通法的总结与归纳,让同学们对构造常数列有进一步的认识。

高中物理新课标教材单位制内容设置的思考

中学阶段,学生要掌握许多物理量,他们往往很难对物理量之间的关系作出正确判断,鉴于此,高中物理必修一教材中设置了力学单位制内容,旨在从量纲上对物理量的关系作出描述,帮助学生建立完整有序的物理知识网络,除此之外,此举也为学生规范解题和检验结果指出了一个简单有效的方法。笔者在仔细阅读不同版本新课标教材后,针对力学单位制内容的设置有如下思考。

浅谈高中体育田径运动课程教学问题及对策

田径运动在体育运动中占有重要的基础地位,是其他各项运动的基础,但是由于高中田径运动课程设置和教学方式单调、枯燥,导致学生兴趣不高,影响了田径运动课堂教学的效果和质量。该文主要分析了高中田径运动课程教学现状,并对田径运动课程的教学方法进行了探讨,以期为高中体育教学建言献策。

高中足球选修课教学方法运用的探讨

我国新课程改革的深入实施,强调以学生为本,立足学生的需要,足球这一高中生喜闻乐见的运动项目,就成为课程改革教育的重要组成部分。作为高中体育选修课的重要内容之一,高中足球选修教学能够结合学生的运动基础,充分强调体验参与足球运动的过程。本文从高中足球选修课教学内容和特点出发,从游戏法、现代多媒体教学法、分层教学法以及启发式教学法几个方面探讨如何教会学生掌握足球的基本技术及基本战术,激发学生的学习兴趣,普及足球运动的开展,具有重要的现实意义。

南宋刘震孙《文章正印》考述

南宋刘震孙《新编诸儒批点古今文章正印》(或简称《文章正印》)推尊理学家之文,是理宗朝以来理学介入科举、评点古文选本盛行背景下产生的汇评选本。作为仅存的宋刻孤本,《文章正印》汇辑当时流行选本评语,对评点学、文章学、科举学等有重要参考价值。考证刘震孙的生平行实、《文章正印》的成书时间及宋版源流,对选文与评点价值予以评介,并深入阐发其包融文理的文章学思想,具有十分重要的意义。

结合校情 创新集体备课模式

在各式各样的集体备课机制发展得比较完备的今天，如何进一步将理论同本校、本学科、本年级的具体情况有机地结合，微观地调适，真正为“我”所用，这或许是集体备课“可持续发展”的突破口。下面结合我校数学教研组的做法扼要介绍集体备课的新模式。

口令在体育课堂中的有效运用

一、常用口令 口令分为短促口令、连续口令、断续口令和复合口令四种。按照口令的分类,把一些常用的口令特点、名称、叫喊方法示例归纳总结如下,以便于进行分类描述和整理分析（表1）。

论时事新闻在高三语文课堂的实践运用

毋庸讳言,不少学生淡化甚至漠视语文学科的学习,这种情况在高三学年段尤为突出。通过调查发现,语文之所以被漠视的原因基本如下：1、练习题讲解特别枯燥。2、缺少良好的方法提升语文成绩,学与不学差不多。3、综合科目和数学的学习挤占了多数时间,语文作业只好随便应付一下（有时会在语文课堂上做其他科目的作业）。4、部分老师照本宣科,教学没有热情。5、没有强大的阅读背景,没有形成良好的阅读习惯,部分学生的语感较差。

课标分解法有效提高物理课堂效率的研究——以《电磁振荡》为例

分解课程标准能使教师科学、有效地制定教学目标，并根据目标和学情有针对性地设计教学流程，从而有效提高课堂效率。本文以《电磁振荡》为例，研究如何有效提高高中物理的课堂效率。

以赛代练 以练促学 强化体育教师教学能力

通过对全国部分省市体育教师技能评比规则的研究与分析,结合自己参赛的亲身体会,从转变机制、转变模式、转变观念、转变方式四个角度对体育教师技能竞赛进行分析和总结,希望对一线体育教师有所启发.

大数据技术下基于精准预习的高中物理精准教学探讨——以“向心加速度”为例

大数据技术引入教育领域是大势所趋,大数据技术支持下的精准教学包括精准预习、精准课堂教学、精准作业布置及精准个别辅导的教学系统.精准预习可以对实现课堂的精准教学提供重要的学情依据,使教师课堂教学的重难点设定更契合学生的需求.智慧课堂系统使学生的学习情况能及时、精准地反馈到教师这里,使教师在课堂教学过程中及时调整教学策略,真正实现知识的生成性.精准预习及课堂精准教学都对课后作业及课后辅导具有重要的指导作用.文章着重论述大数据技术下基于精准预习的精准教学操作方法和过程.

运用“动作示范”激发学生运动参与动机的实例解析——基于“自我效能”理论

积极的运动参与是学生体育有效学习的前提和保障,一个优美的动作示范可以让学生很快地进入积极参与的学习状态,如何运用“动作示范”来有效地激发学生运动参与是本文尝试解决的问题。本文以自我效能理论为理论依据,对运用“动作示范”来激发学生运动参与的典型案例进行分析,从而来探讨激发学生的运动参与动机的具体策略和操作技巧。

排球正面上手发球(第一课时)

设计思路本课的设计以学生为主体,发挥教师主导作用,挖掘能引起兴趣的因素,激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,确保每个学生受益。根据高中生的生理和心理的特点,在课堂中创设积极情境,使学生想学、会学、爱学、善学,

例谈圆锥曲线中的中点和对称问题

解析几何是高中数学的重点内容之一,直线和圆锥曲线构成了解析几何的核心部分。圆锥曲线中的中点弦问题、对称问题一直是高考数学试题中的常考问题之一,这类问题常涉及直线与圆锥曲线的位置关系、方程与函数等重要的数学知识。纵观近几年各地的高考模拟试题和高考真题,我们会发现这类试题既注重对数学基础知识的全面考查,又注重对数学思想和思维方法的考查,而且试题综合性强、题目新颖、灵活多样,对同学们的解题能力要求比较高。解析几何是高考数学的热点更是难点,所以有“得解几者得数学”之说,本文对解几中的中点弦及对称问题的求解策略进行探究,为同学们高考助力。

浅谈对高中物理探究实验的评估教学——以“探究加速度与力、质量的关系”为例

在《普通高中物理课程标准》中，把“科学探究及实验能力要求”“共同必修模块”“选修模块”并列，作为内容标准的三大部分，由此不难看出，在高中物理课程中科学探究、物理实验占有非常重要的地位．新课程着重培养学生的实验探究能力，所以设置了很多探究性实验．但探究性试验不是学生实验做完就标志学生、教师的任务都完成了．在探究性实验后，应在适当时候再安排一节课进行对该探究实验进行评估教学的学生实验课，其目的旨在揭示探究实验的原理、