小学科学实验教学的有效性——探寻伪探究的成因

小学科学教学在教材的设置和内容的编排上呈现出量大的特点，尤其是学生参与的实验教学，这为学生的科学探究提供了更多的可能，也促使教师投入更多的时问研究如何组织学生进行有效探究。在各级各类展示课堂中，探究性学习成为不可或缺的手段。但同时，由于探究水平不高导致出现“滑铁卢”现象也不在少数。追根溯源，问题的关键还是出在平时的训练和实践上，这不得不促使大家把眼光投向教学的本源——平时的生态教学上。那么，在平时的科学实验教学中，会出现哪些伪探究现象呢？

探究单元主题意义,落实作业育人功能

“双减”政策提出“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”,强调“作业布置要更加科学”。这就意味着作业布置要尊重教育规律和学生身心发展规律,促进学生健康成长,实现作业促进学生基础发展的同时满足学生的个性需求,进而有效发挥作业的育人功能。主题意义倡导在具体的语境中解决真实性的问题,从而让核心素养在课堂学习中实现落地生根。可见,英语课程中对单元主题意义的探究,是落实作业育人的关键。

情趣与智慧共生的数学课堂——朱乐平课堂教学艺术感悟

他曾经是农村小学的民办教师，曾经是中等师范学校的教师，曾经是省教师培训中心的教师，曾经是一所省级实验小学的校长，曾经是教师进修学校的校长……

可升降篮球架

中小学大多是标准化的篮球场地和篮球架，尤其是小学，因为篮板太高，低段学生要到5年级后方可勉强进行投篮练习，而升降篮球架的使用，极大地改变了此种局面，提高了学生对篮球的兴趣。

“多元表征”促进百分数意义的概念性理解——“认识百分数”的学习方式与过程研究

概念的深刻理解需要经历“有过程的学习”。“百分数意义”的教学中，可以引导学生结合具体情境和已有经验，用多种表征方式表达对百分数的理解，特别是对两个量的关系用语言描述、假设举例说明、画图表征等多个维度进行解释，可以有效促进百分数意义的概念性理解。通过对学生学习单的对比研究，也可以发现，这一方法的运用也有助于看到学生知识的增长和发展的过程。

“生活中的表”数学长实践作业的设计与实践

长实践作业是指在教师引领下,学生围绕感兴趣的、具有挑战性的学习主题,在一个相对较长的时间内,全身心积极参与、深入学习、获得发展的有意义的学习过程。以“生活中的表”为例,教师在设计长实践作业的内容时要精挑细选,以数学的眼光,选择生活化的实践素材。实践过程中,要以真实的情境,突出探索性;要以多元化的交流和评价,展现多样性的实践效果。

立足问题解决 促进主动探究——“年、月、日”教学案例与反思

【课前慎思】 “年、月、日”的教学属于“常见的量”中的一个内容，是一节典型的常识性内容教学课。“年、月、日”的知识包含着许多规律，它虽然包含很多天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷。本节课要教学的知识点较多且有点散，需要学生学习平年、闰年、大月、小月、二月天数的规律、一年有多少天、一个月有多少天等很多内容，其中教学重点是“认识年、月、日及其三者之间的关系”，教学难点是“二月份天数变化的规律及平年、闰年的相关知识。

扣要素 学“详略” 促读写--以六年级下册第一单元为例

体会文章的详与略,有助于学生把握文章中心,提升阅读和习作能力。统编小学语文教科书六年级下册第一单元安排了相关语文要素的学习。教师应强化要素意识,做好单元整体学习设计:依据学情确定学习落点;构建梯度学习路径,有序推进学习详略的进程;引导学生深入语言文字,对详略内涵有更深层次的理解和把握;设计评价导学单,助力学生从读到写,在实践中运用详略方法,提高语文能力。

小学高年级文言文教学初探

文言文是中国古代文化的遗产,是中华民族历史文化的重要载体。文章在结合小学高年级学生年龄特点和认知规律的基础上,在遵循阅读教学规律的前提下,提出了以读促学、巧用成语、改编补白、拓展阅读等多种策略,以激发学生学习文言文的兴趣,促使学生积累学习经验,为其后续的文言文学习打好基础。

AiClass云课堂支持下的创新教学模式

基于教育教学中的实践经验,总结出AiClass云课堂支持下的三种教学模式,以期为其他学校的教育教学提供借鉴和参考。

劳技教材中设计类专题活动的实施要素与教学策略

新版劳技教材中的一个突出亮点是以技术教学为核心，以技术设计为抓手，通过让学生亲历技术设计方案中的各个环节，让学生试着运用技术的眼光去评价设计方案，加强技术细节认识、训练，掌握规范的技术操作技能，让学生获得积极劳动体验，培养学生良好的技术素养。三到六年级的劳技教材中，也逐渐增加了设计类专题的活动内容，重视培养学生的设计素养与实际操作能力。教师在实施此类主题的教学时应该牢牢把握几点关键要素，并在教学实践中灵活应用。

“合理情绪疗法”在引导学生交往行为中的运用

在当下中小学校中,因为交往行为不良引发学业、行为问题的学生越来越多,迫切需要家长、教师运用合理的方法进行引导、教育。对于工作在一线的教师来说,将自身掌握的心理学知识付诸实践,探索并积极运用到日常教育教学中去,能有效缓解学生由于交往行为不良带来的各种负面影响。

从学习心理咨询看儿童语言的发展

在青少年学习心理咨询中发现,语言发展问题是造成儿童学习不良的重要因素。教师以儿童语言发展的敏感期、关键期为切入点,对儿童语言发展的典型问题进行梳理和分析,探索"创建促进语言发展的环境""开展有意识的语言训练""借力阅读促进语言增量"等有效介入儿童语言发展的策略,使思维与语言同步发展,为儿童成长奠定基础。

基于学科关键能力 促进学生全面发展

基于学科关键能力,构建了新的评价体系,引导教师全面更新教育观念,创造性地开展教学活动。帮助教师树立与课程改革思想相适应的教学观：变“重教轻学”的教学观为“充分发挥学生主体地位,为学而教,因学论教”的教学观。

校园因“阳光体育”而更和谐——我校阳光体育运动的实践总结

我校于2007年下半年进行了课程改革，压缩了原有的体育课程。但对于压缩后的课程，我们进行了深入的探讨与研究，把体育课堂的某些内容安排在“阳光体育活动”中，不仅可以完成教学的相关任务，而且可以营造全校锻炼活动的和谐氛围。

怎么做可以解决分数应用题中的“超级难题”

在分数应用题中有这样一类题,如“把一根5米长的绳子平均分成6段,每段长几米?每段占全长的几分之几”。此类题有着“超级难题”的称号。怎么做可以更好地帮助学生解决这类问题,可采用以下教学过程。一、分析题意,图示表征,掌握方法1.读懂题意,寻找差异教师出示上述题目,提问:“这两个问题有什么不同?”学生独立思考,组内交流。预设:学生发现“问题1,每段长几米”,所求结果是一个具体的数量;“问题2,每段占全长的几分之几”,所求结果是一个关系,是表示部分与整体之间的关系。

新器材介绍:小型体育器材屋

小型器材屋可根据学校实际需求进行设计、制作和安装，方便了体育器材的管理，大大减少了取放体育器材的时间，提高了各种体育练习的效率。

便携式羽毛球架

标准的羽毛球架和球网不适合学校开展群体性的羽毛球教学活动练习，但便携式羽毛球架的使用，就可以改变这样的状况，让师生在灵活、便捷的情况下开展羽毛球教学与游戏活动。

围绕学科核心素养的课例研究——2018年6月教学月刊导读

7月7日,我们如约举行2018年第6期《教学月刊·小学版》（数学）全刊导读活动.本期教学月刊共分6个栏目,17篇文章,分别为：本期话题、备课之窗、课堂新探、教学反思、观点主张、期刊导读.每一篇文章的背后凝聚了教师对教学的思考与感悟,每一段文字的字里行间都渗透着教师对教育事业的执着和热爱.

课时目标确定的新视角

一个世纪以来，我国小学数学课程目标有了很大的变化。由最初的“熟习日常之计算，兼使思虑精确”演变为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。在这个演变过程中，人们对于数学课程目标的认识一直都在做“加法”，课程目标体系被不断地丰富与完善。随着课程目标体系的扩容，课时目标的确定也产生了新的问题。从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度去思考，一节课可以列出很多条符合新课程理念的目标，