融入思维导图的高中英语阅读文本解读

文本解读的深度和效度与阅读教学质量的高低是息息相关的,本文将思维导图融入到高中英语文本解读中,并在语篇体裁解读、语篇结构解读、语篇语境解读三个维度上考察思维导图的应用效果。研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。

从同课异构看高中英语语法教学中“支架”的有效性

《普通高中英语课程标准（实验）》中规定：教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。作为促进者和帮助者，当学生遇到较复杂的学习任务时，教师应为学生提供“支架”，将复杂的教学任务加以分解，帮助他们从现有语言能力和水平提升到另一个新的高度。构建主义心理学认为，“支架”是学习者获得新的语言结构的一种方式。

图表:教材比较的有效工具——以“任意角的三角函数”为例

千言万语不如一张图，借助图形对教材进行比较分析具有言简意赅，一目了然的特点．本文笔者以“任意角的三角函数”这一课题为例作一示范．