素养意识下培养数学关键能力——以2023年高考解析几何解答题为例

通过高考真题分析,聚焦数学运算素养,通过一题多解从多角度分析解析几何大题的方向,运用科学方法发现问题,解决问题.通过分析,提出素养意识下的数学关键能力培养的方向.

优化问题设计 重视学生感悟——“等差数列(一)”教学课例与反思

在教学中，是否重视学生的感悟正逐步成为以学生为主体的教学的显著特征，新课程标准也要求高中数学教学“必须关注学生的主体参与、师生互动”．问题是思维的起点，也是思维的动力，没有问题就无从思维，更无从感悟．

浅谈无线充电技术

近年来,随着移动电子设备的高速发展,为这些设备提供能量补给的方式也在不断进步更新。从过去的铅蓄电池,到后来的锂电池,再到人们所熟知的充电电池,这其中已经经历了一百多年的变换。而最近的一种新趋势——无线充电技术,突破了传统的固体媒介,从而使补给能量的方式达到了新的高度。

DISLab技术优化高中化学实验教学探究

数字化信息系统实验室（Digital Information System Laboratory）,简称DISLab,是一种新型实验系统,笔者通过在化学实验教学中引入DISLab技术,探究其优点和局限性,倡导在传统实验基础上选择性地合理使用DISLab技术,优化高中化学实验教学.

科学实验教学改进与创新的实践探索

1问题的提出科学教学的基础是实验，丰富多彩的科学实验既是学生学习科学课程的手段，也是科学课程的学习内容。目前科学实验教学中存在着诸多的问题，如：①现成仪器欠缺或不够完善；②学生的观察与实验能力较差；③教师的实验操作与实验知识水平较低，对实验教学的重视程度不够。

文艺复兴教学中国像史料的理解与运用——以米开朗琪罗及其《大卫》为例

图像作为历史证据,有一定的史料和史证价值,可以让我们更加生动地想象过去,因为＂图像本身是认识过去文化中宗教和政治生活视觉表象之力量的最佳向导＂（[1]）。但是其主观性和复杂性又使图像证史在可行性和价值性方面受到不同程度的挑战。因此,图像证史时应持审慎态度。笔者以米开朗琪罗及其《大卫》为例,试图通过关注图像的呈现、背景、语言、演变等达成思想史教学中的＂图像证史＂,并在此基础上提出具体的教学对策。

在过程中回望 在回望中感受——人教版《抗日战争》教学设计

我们生活的世界，似看是历史，横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”，亦即“借助历史进行人生教育的走廊”，

情感是教育的原动力

情感是教育的原动力浙江省嘉兴市一中郝淑琴情感是指人在社会活动中对客观事物所持的态度的体验。丰富而健康的情感是人们精神生活得以高度发展的必要条件。列宁曾说过：“没有人类的感情，就没有人类对真理的探求。”教育不仅是认知过程，更是情感交流的过程。情感可以促...

注重教学设计 促进教师专业发展

这是一节政治会考复习课，内容是《商品·货币·价值规律》。执教教师拿着一本《教案参考书》，没有使用教材。上课开始后，教师逐条读着知识点(会考条目)，如：什么是商品?商品的两个基本属性是什么?货币的含义是什么?货币有什么职能?基本职能是哪些……没有任何板书，也没有多媒体手段。老师以讲授的方式，穿插面向全体学生的提问。

高中化学新课标下探究性实验教学

科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一。探究式教学已经成为当前高中化学实验教学改革的一个重要内容。本文笔者在论述了探究性实验含义的基础之上,从树立学生的主体意识,引导学生的进行科学探究;开展化学实验的实践活动,提升学生化学实验的探究能力等方面对新课标下化学探究实验教学进行了探究。

凌媚文选

南方的城市遇见了冷空气，就变得凛冽，宛如舞在冷的刀锋上那般，面颊生生地疼，而且干燥的气流使人感觉身处北方。