小学高年级学生英语学习中的情感障碍

在小学高年级英语教学中,由于学习内容增多,学习难度加大,越来越多的学生在英语学习中产生了畏难的情绪。要减少学生的心理障碍,教师应具有良好的师德修养,不断改进教学方法和教学评价,引导学生树立正确的考试观,与学生建立融洽和谐的师生关系,帮助学生走向成功。

如何基于学生设计课堂教学的作业与活动

课堂作业是课堂教学的延伸和补充，是对学生所学知识的复习与巩固，具有反馈与矫正的功能，但是在小学高段英语课堂作业的设计中，往往存在一些误区，不能有效延伸、补充课堂教学，反馈与矫正功能不强甚至无效。通过对小学高段英语课堂作业设计中存在的误区展开研究，并采用文献研究法、作业分析法、问卷调查法、访谈法和案例研究法等研究方法进行分析，发现要改变这一状况，可以采用层次性和针对性相结合、生活化与亲和化相结合、趣味性和应用性相结合、实践性和创新性相结合的原则，进行纠正与总结，使小学高段英语课堂作业的设计有效、高效！

最佳小诗人

我坐在天井里，听着收音机里传来的音乐；我要潇洒自在，玩我的摇滚，疯狂地舞蹈。