以教育叙事优化新手型教师的教学效能感

教学效能感是影响教学行为的重要因素。与专家型教师相比，新手型教师的教学效能感在两个维度上与他们存在着显著的差异。教学效能感是在不断地实践与反思中获得发展的，恰恰在这一点上，教育叙事能够显示它的价值。在专家型教师或研究人员的引导下，以新手型教师为叙事主体，有针对性地进行教育叙事研究，是优化新手型教师的教学效能感、促进他们成长的有效途径。