承继耕读文化传统 促进农村学生全面发展

耕读传家,是中国传统文化中一种重要现象。虽然势易时移,但是作为一种文化传统,仍可作为当下农村学校德育教育的重要资源加以吸收和利用。以耕为依托,以读为拓展,以德为引领,以育为根本,从而达到以耕养德、以耕健体、以耕益智、以耕怡情,促进农村学生的全面发展。

何为“数学地思考”

在教学中,我们总期待学生能借助数学思考,不断提高自身的数学思维能力,从而逐步地学会数学地思考。那么,怎样才算＂数学地思考＂,它又有哪些具体的表现呢？下面,我结合教学实践谈几点看法。一、眼中有数＂数学课程的内容一定要充分考虑数学发展过程中人类的活动轨迹,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的数学与教科书中数学的联系,使生活和数学融为一体。＂但是,学生是否能体会到这种＂融为一体＂的联系是值得我们思考的。

以“生活力”教育引领特色校园文化建设

文化是学校的立校之魂,向上之根,校园文化建设是一项系统工程。本文从'生活力'理念的研究背景入手,围绕'生活力'校园文化建设的预期目标,对'生活力'校园文化建设的过程与方法进行了阐述,在促进学校内涵发展、特色发展,提升学校办学品质上作了一定思考。