史料教学在浙江省高中历史教学中的具体运用——以“百家争鸣”为例

随着新课改的深入推进,历史教材内容更加丰富,体系更加完整,涉及的历史事件更加广泛,需要大量的史料来辅助教学。史料教学在高中历史教学中的应用对培养学生历史意识、丰富历史教材、激发学生的学习兴趣有着重要的意义。另外,近年来浙江省高考卷中出现了越来越多的材料解析题,考查学生对史料的阅读和理解能力,这就要求我们在历史教学中更多地注重史料教学,引导学生对史料进行搜集、整理、归纳、分析、解读,提高学生的综合分析能力。在此,我结合自身教学实践,从浙江省高中历史教学的现状出发,阐述了史料教学的意义,并以"百家争鸣"一课为例,总结了几条有效的史料教学策略。

紧密联系实际突出课改理念——浙江省2011年高考理综物理试题评析

2011年浙江高考理综是浙江省自主命题的第三个年头，这年的浙江理综卷物理试题，延续了浙江理综自主命题的风格，题型基本稳定，整体比较平和，分值保持120分不变，难度比2010年有所下降，区分度更加合理；命题遵循《考试大纲》坚持能力立意的指导思想，注重对学生基础知识、基本技能和思想方法的考查，突出考查理解能力、运用数学知识分析解决物理问题的能力和实验探究能力。理论联系实际，紧扣时代弦律，有利于学生主流价值观的形成、有利于高校选拔高素质新生、有利于中学物理教学改革，有利于促进学生学习方式转变。

紧密联系实际，突出课改理念——2011年高考浙江理综卷物理试题评析

2011年是浙江省新课程实施的第6年，同时也是浙江省高考自主命题的第3年，倍受关注的理综物理试题紧密联系实际，突出课改理念，注重知识运用，强化能力考查，令人耳目一新，得到了考生、教师、社会的一致肯定．

高中语文课堂教学“少目标”设计的探索

一堂好的语文课是由很多要素促成的,但目标定得是否准确、适量,却是实现有效教学的关键。"少而精"的语文课堂教学目标,应该是在吃透教材、参透学生,与语文课程目标上下贯通的基础上制定出来的。

精心设计早自修活动,提升学生核心素养

早自修是一种重要的语文实践活动, 利用早读时间对学生进行口语训练, 包括组织诗歌朗诵会、 读书报告会、 主题演讲会, 活动有目的要求、 教师指导、 反思小结.旨在注重学生知识积累,提高他们的口语表达能力, 并逐步提升他们的语文综合能力与核心素养.

从比较区别小说的铺垫与伏笔入手解读文本——以《山羊兹拉特》为例

文本解读的方法有许多,不同的文本就有不同的解读方法,即使同一个文本也有不同的切入点。福建师大孙绍振教授经过十年的实践与研究,总结出了较为成功的＂形象三维组合分析法、还原法、比较法、关键词语换词法、错位美法、艺术形式分析法＂等方法[1];其中,比较法包括对文本内容、情感、艺术手法等方面的比较。艺术手法中的铺垫与伏笔,读者往往容易混淆,其实两者是有区别的。我们先来看看什么是铺垫和伏笔。

你的月光为何“越来越白”——读余秀华《月光落在左手上》有感

与其他人一样，从小在李白诗句“床前明月光”的诵读中长大的余秀华，为什么却在那个叫“横店”的小村庄感到月光“越来越白”呢？让我们走进她的诗歌世界：

读写一体化:助考生越过“趋中”抵达“优秀”

一、多读——作文＂优秀＂的＂好歌词＂1.阅读经典作品,提高人文素养。丰富自己的精神世界,提高文化品位,在茫茫书海中,选择经典作品无疑是最明智的做法。黄岳年说：＂经典是最好的。那么就读文言类的经史子集。读不了全部,就读选本。＂是的,如果你能陶醉于古文长河里有所打捞必将有所获,尤其在这个＂怕文言＂的年代,你的素养必定是让人羡慕嫉妒恨的。当然,许多名篇名句还要多诵读,使之成为自己知识的一部分。

例说可行域的判定方法

线性规划问题中的可行域就是二元一次不等式(组)表示的平面区域,它的判定是解决线性规划问题的基础.下面说说它的判定方法.1.取点定域法教材中介绍了二元一次不等式表示平面区域的一种画法,其要点是"以线定界,取点定域",前半句指需要注意实线与虚线的确定。

简析语文生成课堂学生提问的适切性——以《流浪人，你若到斯巴……》为例

《普通高中语文课程标准》（实验）教学建议指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多种对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”

李密的“缺失”与“拥有”——《陈情表》的一种解读

《普通高中语文课程标准》指出：“学习古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”李密的《陈情表》是一篇古代经典散文，人教版、语文版、苏教版等各版本教材都将其收入，足以说明它的文学品位与地位。因为作者在文中不仅晒出了自己对祖母的浓浓亲情，更晒出了一种对于生活的不凡智慧。这是值得我们现代人学习的地方。

现代学校制度下学校运行机制的实践与探索

一、现状及思考 随着经济与社会的发展，教育改革的不断深化，学校管理正面临着前所未有的挑战，传统管理方式与深入实施素质教育的矛盾日益突出，现行管理模式许多环节不能适应学校发展，表现在：由于传统教育体制惯性强，校长的角色定位存在偏差，学校组织运行中的中层干部处于被动执行状态，专业组织活力缺乏，学校及个人发展动力缺乏内化，

用诗歌为消防战士颁发英雄勋章——潇洒剑客的《那群远行的兄弟》赏析

“那个晚上，那群远行的兄弟，你们走得是那么匆忙……”潇洒剑客的《那群远行的兄弟》是一首朗诵诗，因为它具有朗诵诗应有的抒情性与音乐性等特点。诗歌内容集中．主题明确。

听听“雨声说些什么”——读余光中的诗歌《雨声说些什么》

对于台湾著名诗人余光中先生．大家言必称“乡愁诗人”，因为他1972年写的“一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头”的《乡愁》诗传遍了大江南北。余光中说，这些年来，《乡愁》几乎成为我的名片，《乡愁》在海峡两岸大受欢迎的程度实在让我感到惊讶。

课堂要精彩更要实效——《圣雄甘地》案例分析

在新一轮课程改革的今天，教师的教学理念不断更新，课堂教学的形式也多样起来。但总的来说，课堂教学的精彩性显得尤为突出，课堂上时常是一幅忙碌的景象，学生动手操作多了，发挥交流多了，表现展示多了。

世界的道路是怎样的——读《论世界的道路》

伊万．马林诺卡斯基，1926年生，丹麦诗人，主要作品有《暂缓》等。我第一眼就看到诗歌标题中“世界”两字．心想世界那么大．然而诗歌是那么短小，只有五行四句话，诗人能作什么交代呢？读罢全诗，我却思绪万千。诗中的第一、二句诗人平静地叙述了世界变迁的真相。那种代表古老传统文化的“教堂”、

利用学前观察模型 突破情景理解瓶颈

首先阐述物理情景理解与物理学习的重要性,分析学生情景理解的瓶颈所在,然后提出利用学前观察模型的方法,来突破情景理解的瓶颈,最后以两个案例,展示如何构造情景、利用学前观察模型,来帮助学生理解情景、突破情景理解瓶颈。

全球视野下的教师专业发展:现状、挑战及应对策略

教育是面向未来和世界的事业,时代和社会对教育提出了要培养具有国际视野、通晓国际规则和具备创新能力人才的要求,作为学校,要以改革创新的精神去迎接挑战,积极应对,为教师专业发展创设条件,通过"提升理念、搭建平台、研究课程、扎根课堂、延伸课外、完善评价"等策略,加快教师专业发展,使教师真正适应教育国际化的发展。

窥语言之奥而达教学之妙——谈谈核心素养视域下的语文深度阅读

中国明代医药学家李时珍有句名言＂窥天地之奥而达造化之极＂,我觉得用于语文学习可以改写为＂窥语言之奥而达教学之妙＂。因为,语文正是一门关注语言文字运用的实践性与综合性学科,＂一个人的语文素养注定是以语言发展为基础的＂[1],因此,在语文教学中重视学习＂语言＂,这是一个教师的本职工作,也是我们上好语文课的基本底线。而进行深度阅读,深入阅读文本的深层含义.

教师搭台 学生唱戏——案例教学的实践与反思

随着思想政治新课程的实施，课堂教学方式的多样化已经成为必然趋势。案例教学对于思想政治课堂教学来说是一种非常有效的教学方法，对于体现教师的主导作用、学生的主体性、激发学生的学习兴趣、提高教学有效性有着非常重要的意义；同时，对于改变传统的课堂教学模式，提高教学有效性，提升学科地位具有重要价值，值得广大思想政治教师去学习和运用。