寓教于乐 快乐学习--关于游戏在小学足球教学中的有效运用的思考

足球,是体育里的一个流行的运动项目,也是小学体育里的一个重要的教学内容,随着新课程的改革、素质教育的推进,小学足球正在不断被学校所重视,但是很多小学生对足球的兴趣还不是很高,不愿意参与到足球教学中,因此如何提升学生的足球兴趣,是体育教师要思考的难题。该文结合了游戏教学的策略,分析了在小学五年级的足球体育教学中,融入游戏教学的方法和策略,希望提供给小学体育教师作为参考和依据,以此来有效地提升学生的足球技能和水平,从而促进综合能力的提升,达到素质教育目标。

重构等号教学 探寻概念本质

等号是数学学习中很普通也很常见的数学符号,但学生在使用它时却经常表现出对它的错误理解,导致符号被误用,甚至得到错误的结论。这说明等号的意义对于学生而言并不是显而易见的,因此在平时的数学课堂教学中应该重新审视等号教学,引导学生系统地感知等号,正确地应用等号,积极探求数学的本质。

以“问题”为起点的创生课堂

本文以“平均数”教学为例,把学生的“提问”为切入点,引发学生思维,敏锐捕捉新知的生长点,引导学生思维,挖掘练习的深化点,拓展学生思维。小学生天生好问,从“问题”着手,把学生引入自我发现与创生的旅程。如何实现用问题引领创生课堂,值得我们深入研究。一、提出问题,动态生成情境(一)课堂实践一:交流生活中的平均数1.提问“平均数”。

气球,你真牛

周末,我参加了一堂别开生面的青少年公益课——《科学实验》。课堂上,五颜六色的气球是主角。丁零零,上课铃声响起。'咦,怎么回事?老师怎么穿得像位魔术师?''怪了.'同伴们疑惑着。老师一出场,好似吸铁石般把我们吸引住了。在大家的关注下,老师驾轻就熟地为大家演示了竹签穿气球、图钉扎气球、火烧水气球等实验.