幼儿自主创生体育游戏规则的机制与支持策略研究——以大班体育游戏《百变水桶阵》为例

幼儿园的体育游戏以规则性游戏占领“高地”,这其中“规则”的实质即为实现预定的教育、教学目的而专门编制的.不难看出教师主位的预设性、驱动性行为明显.当然我们不能否认教师在规则制订中的科学严谨姿态,但针对这一体育游戏的“传统”,我们是否可以找到突破口呢？

小班综合美术活动: 雪糕涂鸦

活动目标1.萌发垃圾分类、变废为宝的环保意识。2.大胆想象创作雪糕,运用颜料,大胆涂鸦创作,体验美术创作乐趣。活动准备物质准备:泡沫板、雪糕棒、颜料、毛笔、雪糕课件PPT。经验准备:泡沫冰箱若干。活动过程一、我是环保小卫士师:看,我们的美术室外面有好多绿色的箱子宝宝,你猜猜放在美术室外面干什么呢?师:你能猜出箱子宝宝里是放了什么东西呢?请你看看这些标志(瓶子标志、泡沫标志、糖果盒标志、布标志……)师:为什么要收集这些东西呢?幼儿大胆猜想。

名牌对对碰

“名牌对对碰”是我园设计的一个幼儿游戏。游戏规则是,请孩子将班上所有孩子的名字卡片和照片一一对应。这需要游戏者对汉字有一定认知,以及将汉字和照片进行关联性猜测,具有一定的挑战和难度。幼儿在玩这个游戏时,发生了许多有趣的故事。投放在语言区里的新材料吸引了两个女孩：蒙蒙和乐乐。

幼儿园爱国主义教育的实践与探索——以中班“我是小红军”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:"要引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感,开展爱国主义教育。"2021年是中国共产党建党100周年,各地开展了为党庆生的歌唱和绘画活动,幼儿在这样浓浓的爱国主义氛围下感同身受.

平等敬畏赏识——读《大拇指课程:沉思与生长》有感

图书介绍《大拇指课程:沉思与生长》陈娟主编幼儿园的课程不是一个简单的文本,更非抽象的概念,它是由一个个有趣的活动组成的一幅幅儿童生活画卷。“大拇指课程”结合《3~6岁儿童学习与发展指南》中的五个领域(健康、语言、社会、科学和艺术),形成了“五指结构”,“五指”之间相互融合,彼此支持,共同培养幼儿观察、表达、思考和探索的综合能力。

生成性微课：环保雪糕

●设计意图:如何让幼儿理解垃圾分类?如何让生活中的废旧垃圾“变废为宝”,合理运用到教学活动中与游戏中呢?全园对“垃圾分类”进行了宣传和引导,除了日常的垃圾分类正确操作,还鼓励幼儿、家长、教师一起将垃圾分类中“变废为宝”“不浪费”“再利用”的理念传达给身边的人,让我们携手把“地球妈妈”变得更健康、美丽。

放手支持,静待花开:琪琪的成长之旅

从小班起,很多老师就认识了我们班一个名叫“琪琪”的小朋友。她脾气强,情绪让人捉摸不透,每天来园时都撇着个小嘴,不愿意和老师、同伴打招呼,也不愿意走进幼儿园的大门。常常在班里哭闹不止,时不时就要找妈妈,午睡也很困难。原本我们以为是琪琪年纪偏小,等度过了小班入园焦虑期,情绪上就能有所稳定,但结果却与我们的预想截然相反,琪琪的“问题行为”越来越多,这可让我们着了急。于是,从小班起我们便实施了“阳光牵手,助力成长”的专项计划,以期引导琪琪学会调节情绪与同伴交往,逐步掌握生活自理能力,并期待她取得更多的进步。

研究案例:“动物园变形记”

一、游戏中问题的解读1.游戏项目背景《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出:"引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。""动物园"主题活动来源于幼儿留白游戏。班级自选区中有一筐塑料动物插塑玩具,有蛇、大象、猴子、马等。男孩与同伴一起多次玩这筐动物积木后仍旧兴趣未减,并在集赞纸上画下了"想跟同伴一起在留白区开一家动物园"的心愿。

百宝屋的秘密——科学归类

一、游戏背景环境与材料是幼儿乐创游戏隐形的翅膀,特别是小农庄,一些低结构材料的良好设置与使用,会助推幼儿游戏成长。但是,我们发现幼儿并没有一个良好的关于收拾整理的概念和习惯,我们常常看到有些幼儿一听到游戏结束就丢掉材料立刻来排队,有些幼儿则会坚持把材料送回去。

“优创”微信公众号,提升教师专业发展素养

近几年,微信推出了公众平台,很多幼儿园借助它建立了自己的微信公众号,用来宣传幼儿园的办学理念和各级各类教育活动。我们幼儿园也申请了自己的微信公众号,并对公众号进行了定位和规划——记录幼儿和教师成长过程中有意义的“故事”,通过文字、图片、视频等推送孩子们的课程故事,表达乐观向上的学习生活,向所有对教育感兴趣的读者传播生动的教育样态。因为我们独特的定位和规划,把微信公众号建设的过程变成了基于实践的教育叙事,为教师专业发展提供了鲜活的研修场景,从而让教师逐步形成敏锐的课程意识、自觉的教育观察和反思、有效的课程实施能力。