基于核心素养的篮球运用维度单元教学设计——水平-多种形式的运球与游戏

一、教材分析运球与游戏是小篮球教学的基本内容之一,主要通过多样的拍运球方法和趣味游戏、比赛,提高学生原地拍球、行进间运球、运球+传接球等能力。教师在二年级学生注意力、观察力、体能与运用发展等方面,利用不同信号、限定规则游戏与比赛等方法和手段,发展小篮球运球的基本能力,如控制球的能力、眼手协调能力、反应能力等。二、学情分析二年级的学生通过学习,已经逐步在运球和抛接球上有一定的认知。篮球比赛往往很少有单一技术的呈现,大多数都是多种技术的有效组合产生的“化学反应”。运球只是一种技术,如何在恰当的时间选择运球+传球、无球跑动+接球+运球等组合是需要思考的方向。学生需要考虑的问题,如什么时候运?什么时候传?什么时候跑?运哪里?传哪里?跑哪里?看似一个简单运球,学生在运用的时候需要瞬间思考这些问题并做出正确的决策。

基于“方法纳入教学内容”理念下与“球”合作创设立定跳远练习方法

“方法纳入教学内容”理念指的是教学内容不再局限于项目本身动作规格方面,而是把教材转化为各种方法,让学生在学习的过程中理解为何练、如何练等知识。考虑目前立定跳远教学中普遍存在蹬摆脱节、空中身体未能充分伸展、小腿未能充分前伸等问题,结合学生喜爱的球类项目,创设一些针对性的练习方法,以帮助学生学会学习。

养正课堂:引领学生成为德才兼备的新时代人才

课堂是育人的主阵地,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量,是当前基础教育领域里的重要任务。浙江省嘉兴市秀洲区塘汇实验学校以“养正气、习正知、育正见”办学理念为引领,以“基于‘素养本位’导向的养正课堂行动研究”课题为抓手,展开课改实践与探索,形成了具有鲜明特色的养正课堂。养正课堂的内涵及特征养正课堂是提升素养、德行合一的课堂,强调重视学生学习素养的培育,让学生拥有终身学习的能力,同时突出立德树人,引领学生在学习过程中不断涵养修养与品格,成为自我教育的主体。