试论幼儿园舞蹈课程的开发与实践

由于幼儿园采用建构式课程以来,幼儿在艺术领域特别是舞蹈方面的发展受到了一定的局限,而教师在音乐教学中的探究和教学行为跟进受到了一定的停滞。为了打破这种现状,我园从专门设置幼儿舞蹈教学课程,增加幼儿舞蹈教学量入手,增强对教师舞蹈教学的管理,从而并逐渐形成我园的音乐教育特色,使幼儿的舞蹈才艺得到了展示与提高,教师的舞蹈特色得到了施展,舞蹈教学得到了提高,进而树立我园音乐教育特色品牌建立功碑。

保护孩子内心的安全感

＂有一个小姑娘,可漂亮了,红红的脸蛋,大大的眼睛,两条小辫子甩呀甩……＂当我讲这个故事的时候,教室里出奇的安静,孩子们都瞪大了双眼,并不是这个故事有多么的新颖有趣,而这是我特别为我们班孩子自编的一个小故事《月月真勇敢》,故事里的主角是我们班的孩子。

指向于生活力培养的“疫”样家园联动

2020年春节,新型冠状病毒疫情来势泌泌、去势不减,国家决定延迟开学。幼儿在家中与父母接触的时间远远超过与教师接触的时间,因此教师和家长非常有必要联合起来,同心协作,有效提高幼儿生活力指标。疫情之后,如何让这次疫情成为推动幼儿生活力发展的一股正面力量促进儿童全面发展。文章结合实践,提出疫情背景下幼儿生活力培养的家园联动新样态。通过实施有故事的“疫”沟通、开设有温度的“疫”课程、开展有品位的“疫”项目解决家园共育方面的缺失,家园共同培养富有生活力的全面发展型儿童。

图文芯片:幼儿园绘本微课程故事深度建构与学习路径

在新一轮幼儿园课程改革时期,我们从“以教师为主体的前、中、后主题审议”转型为“以幼儿为主体、课程故事为载体进行深度学习”。结合绘本阅读特色,我们又尝试以绘本为基点,开展班本课程故事。本文试从内涵集成、路径创生、品质提升等方面具体阐述幼儿的深度学习路径及学习品质的提升。