课堂突发事件的紧急应对策略

应对课堂突发事件的总目标是:在短时间内,既不扰乱课堂,不影响课程进度,又不影响学习兴趣和效果,成功地把突发事件平息,并把学生的注意力拉回教学之中。一、果断决策决策是一种整体的思维方式。应对课堂突发事件的决策有四种思路:1.当场处理。课堂突发事件有时是全班性的,涉及全班同学。如课堂上乱哄哄的,分不清到底是谁在说话,是谁在乱,分不清主次。有时。

素色语文

随着小学语文教学实践的不断深入推进,需要直面审视语文教学理论,对"学理"进行深入探讨。笔者提出"素色语文"的概念,并认为这是一种有文化渊源、有思想内涵、有显著特点的语文教学理念。一、"素色语文"之理念"素色语文"的基本理念有以下几点:1."素色语文"是本色的。"素色语文"首先反映语文教学的本色。本色是与彩色对应的。本色反映事物本性、本质。关于语文教学本质的讨论,众说纷纭,莫衷一是。有文学性、思想性、工具性、综合性、情感性、人文性等众多观点。这些观点有其合理性,它们各自支撑着语文教学的某一个属性。事物有一般属性和关键属性之分。从理论上讲,"本质"

试论语文校本课程开发的特色意识

在校本课程的开发过程中，语文校本课程应该是最具个性化特色的课程。倡导开发语文校本课程的一个重要思想是“发现特色，利用特色，发展特色”。这个“特”是指各校不同的条件，既有学校的自然位置，又有学校的文化环境，既有学校设备条件，又有学生、教师、课程的个性因素。

“给力”的语文教学

“给力生话”“给力2011”……“给力”已成为当今中国社会中的一个新概念，一种新时尚。尽管“给力”含义众多，具有多种解释，但其基本的涵义是：注入更大、更强、更新的活力。社会需要“给力”，生活需要“给力”，语文教学也需要“给力”。语文教学的“给力”难以穷尽，本文从五个侧面略加阐述。