深化课程改革 促进学生个性化发展

多年来，浙江省天台中学基于落实选择性教育理念，为每个学生提供最适合的教育，构建了在全面发展基础上个性化学习的育人模式，挖掘了学生的潜能，激活了学生的学习内驱力，推进了学生个性化和学校特色化发展。一、课程顶层设计为学生个性化发展提供保障课程建设需要做好顶层设计。学校依据本校的育人目标和办学定位、办学理念、办学方略等，基于发展学生的核心素养，结合当地的经济、社会发展情况，对学校课程结构进行战略性思考和整体谋划，为学生个性化发展提供保障。

构建校企合作职业类综合实践活动课程模式探索

构建校企合作职业类综合实践活动课程二层结构模式,使其成为核心素养培育的重要载体,使"学、做、研合一",让学生深度体验企业与世界接轨的先进文化、经营理念、先进的技术和设备,从而凸显课程目标的生成性、课程主题地方性和前沿性、课程内容综合性和深刻性、课程结构体系性和发展性、课程过程实践性、课程评价多元性特色,以满足学生个性化发展需求,实现普遍高中育人模式转变。

加强县域高中建设 提高县中教育质量

“县中兴,则县域教育兴;县中强,则全县民心安。”在普通高中教育阶段,县域高中地位举足轻重,无论是学校数量,还是在校生规模,占比均超过50%,占据了半壁江山。县域高中承载着当地群众的“教育梦”,寄托着民众对教育改变命运的美好期盼,因此,加强县域高中建设是教育领域当前的重要任务,也是促进教育均衡发展,构建区域高质量教育体系,落实“县中振兴”战略的重要节点。

用“一定可以”的信念和努力去影响教育

—个人的力量是有限的,一个人的力量又是无限的,高远的教育志向×不懈的努力×无私的心=无限可能的教肓影响力。