运用语用学理论浅析中学语文阅读教学中的两大误区

阅读教学在中学语文教学中占有举足轻重的地位，肩负着培养学生阅读能力和良好的阅读习惯的任务。然而，由于各种因素的制约和干扰，阅读教学仍然是中学语文教学中的“重灾区”，至今未能走出“高耗能，低收益”的误区，学生丢分最多，教学效益最差。因此，认真、冷静地思考我们中学语文的阅读教学，展开讨论，确实大有裨益。

浅谈形外正多边形考题

伴随着新课标全面进入课堂，应运而生了一些形式新颖，富有趣味的考题．笔者纵观了近几年的中考试题，一类有关连体正多边形的题目，像一道靓丽的风景线映入眼帘，令人赏心悦目．仅以2010年中考题为例加以说明，供参考．

九年级数学课堂怎样启发与引导

数学教学一定要摒弃传统的抽象理论说教和题海战术,要还原学生的主体地位,从他们的实际认知和知识结构出发进行有针对性的教学设置,以期活化数学课堂,充分调动学生探索学习的主动性和积极性,全面提升学生的数学能力。结合教学实践,诠选几点九年级数学课堂的启发和引导方式进行分享。

对小学启蒙作文教学方法的探索

作文教学作为小学语文教学重要一部分,同时作文也是衡量小学生写作水平的重要手段和重要途径,学生的作文水平和能力更是学生语文学习程度的重要体现,不仅能够从学生的写作中表达出学生的思想感情,而且还能激发学生观察事物的热情和兴趣,提高学生的表达能力。因此,语文教师需要注重学生的语文写作,提高学生的表达能力。

把握好三个环节,激活写作思维

目前,小学生作文仍以命题作文为主,但由于小学生的素材积累和生活阅历都不够,因此在作文过程中经常出现思维定式和逻辑不清等现象.所以,教师在教学过程中,要注重培养学生的创新思维和发散思维,让他们的写作能力得到提高.

在初中科学教育中培养学生的问题意识

培养初中学生问题意识是新课程实施的重要内容,问题化科学教育教学是初中教改的目标的首要要求,是培养初中生积极探究思考问题和创新能力的关键所在.因此,初中教师应当加强在科学教育过程中对初中生问题意识的培养.本文就培养初中生问题意识的基础上,探讨在初中科学教育中培养学生的问题意识意义,并就简单的培养方法和理念进行论述.

让写话成为儿童本真的绽放——低段写话指导有效策略的探索

小学低段写话教学应着眼于对儿童观察力和想象力的培养,遵循儿童的个性发展特点,呵护儿童语言的发展。让儿童的语言回归本真,从教学动机的改变、教学方法的改变以及评价方式的改变入手。培养儿童的观察力,指导观察方法,学会仿写,发挥想象力,让孩子在欣赏和评价中激发写话的乐趣,获得写话的动力,在体验中感受幸福和美好。

初中科学课堂教学中留白技巧的应用

留白技巧属于绘画中的一种较为常见的手法,其存在的主要目的就是给人留有想象的空间,进而使表达意境更丰富、更有内涵,而留白技巧在近几年来也被广泛应用到初中科学课堂教学中,不但有效培养学生养成自主探索的能力,还能充分满足新课程的标准要求,引导学生成为课堂教学的主体。本文主要对留白技巧在初中科学课堂教学中的应用进行分析。

初中科学探索性实验教学方案的设计与实现

随着素质教育的不断深入,教育工作者不断的寻找最佳的教学方式和方法以促进教学效果的提高。初中阶段是学生学习的重要转折点,是学习方法和思维方式培养的关键时期,因此老师要充分发挥引导的作用。目前探索性实验教学法已经被广泛的应用到初中科学的教学中,本文主要针对探索性实验教学中存在的问题进行分析,进而探究使用该方法时教学方案的设计和实现,以期能够进一步提高初中科学课堂的教学效果。