多媒体在图形与几何教学中的运用

多媒体技术是一个以教育教学为主的音频、视频、图形、图像、文字、动画等多种形式和内容的信息集合.它给我们提供了优质课程资源、先进教育思想和教学方法,有如一股清新而强劲的东风,吹进教学第一线,以其全新的内容和快速的传播占领教育制高点,尤其对小学数学图形与几何的教学产生了重大的影响.那么,多媒体技术如何与图形与几何教学结合呢?

巧用多媒体 增色数学课——有感于“密铺”教学

现代信息技术的迅猛发展,促使现代教育技术飞速进步,作为高科技产物的计算机辅助教学已融入我们的课堂教学,以它先进的表现方式,独有的显现特点,可赋予知识声、形、色,能使知识化抽象为具体,化静为动,形象逼真地为学生呈现知识的形成过程.恰当地运用多媒体技术,从教学实际出发,能弥补传统教学的不足,最大限度地调动学生的积极性,促进学生对知识的理解和记忆,发展学生的思维水平,提高学生的数学涵养,让我们的数学课堂更加精彩.下面。

溪畔桃花美

春寒料峭的多雨天气，终于被明媚的春阳战胜了。三月的溪畔，桃红柳绿，草长莺飞，踏春、赏花又成了人们彼此相约、互致问候的主题。我们也不例外，趁着双休日，约上几个朋友，徒步出游溪畔的桃园，零距离亲近桃花的美丽与芬芳。

读之有味,写之有道

在语文学习过程中,写作主要考查的是学生的语言运用能力以及语言理解能力,通过阅读来进行写作训练是小学作文教学的一种有效方法.本文就读故事,为学生写作铺路;读作文,积累丰富素材;读方法,借鉴写作方法和技巧三个方面进行深度研究.

浅谈语文课堂教学语言艺术

语文课堂教学时一定要讲普通话,语音要清晰,声调要抑扬顿挫,快慢结合,具有音乐节奏感,语言要简练、准确,逻辑严密,条理清晰,要赋予情感,多采用鼓励性的语言,要生动形象,力求趣味性,现文章主要针对语文课堂教学中的语言艺术进行研究,以期为语文课堂中语言艺术的应用提供一定的借鉴与参考。

恐龙蛋化石之谜

恐龙,在我的印象中是一种庞然大物,似乎很可怕。那天,老师对我们说,就在学校附近的红岩山上发现了恐龙蛋化石,大概就鸭蛋那么大吧。这恐龙生的蛋怎么会这么小?

让孩子爱上说数学 让课堂绽放说之花

＂说＂是师生互动、生生互动的桥梁,在我们课堂教学中是必不可少的。有说必有思,会说必会思,要说必先思。＂说数学＂本质上就是在师生间、生生间创设一个交流对话的平台,用数学语言进行交流;教师以生活化的情境激发学生＂说＂的欲望,在＂说＂的过程中引领学生的思维由＂直觉＂向＂顿悟＂发展,营造积极、活跃、自由的课堂教学氛围;最终通过＂说数学＂,以＂说＂促＂思＂,使学生思维过程明朗化、条理化、深刻化。