幼儿自主阅读的指导策略

阅读是一个人依靠已有知识、主动获取信息的过程，是从图文中建构意义的过程。通过阅读能开拓幼儿心灵的空间，促进其认知能力，增加幼儿的好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确的价值观。利用图书、绘画和其他多种方式，能引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写能力。其中，自主阅读是一个复杂多元的历程，幼儿需要积累一定的阅读经验，才能建立起自主阅读的能力，即在阅读学习过程中逐渐做到能够独立思考，尽管幼儿还不完全识字，但是能够自己阅读各种图文并茂的书，与书对话。以下是笔者结合实践经验，总结出的培养幼儿自主阅读能力的几点策略。

对幼儿自主游戏观察的指导问题的研究

幼儿时期是教育基础的根基,是培养自主学习、养成主动学习的良好习惯的重要阶段。而自主游戏是一种幼儿时期重要的活动,教师应该加强对幼儿自主游戏的观察,才能研究分析出有效方法进行正确的指导。因此,本文针对幼儿自主游戏观察的指导问题进行了分析探索。

“泥”出精彩 展示自我——浅谈幼儿园泥工活动对中班幼儿审美能力的培养

泥工活动是幼儿教育的一个重要开展形式。它可提高孩子的审美能力,培养孩子们的观察能力和对美的认识。泥工活动具有很强的实践性,能把孩子在幼年时期的审美意识具象化,方便教师和家长对其评价和引导,是幼儿教育的重要内容。我们通过开展泥工活动,培养孩子们的兴趣,发掘孩子们的潜在能力,提高动手能力,培养孩子们审美能力,着重培养核心素养,为教师授课提供实际的宝贵经验,也为课程改革、教学改革探索策略与方法。

让孩子在书海中尽情畅游——在早期阅读中幼儿自主阅读能力的培养

在社会经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为重要的具有很高价值的能力。自进入21世纪以来，我国幼教界以前所未有的热情关注和推广着早期阅读的教育理念。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”因此，中国幼儿教育工作者开展了各种各样的早期阅读活动研究。而培养幼儿的自主阅读能力，正是早期阅读的一个重要课题。