小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施

所谓小学信息技术生活化就是将小学信息技术的教学和学生的生活实际联系起来,让学生能够充分结合自身的实际情况以及熟悉的生活场景理解信息技术,并且能够将信息技术应用到实际生活中,真正实现小学信息技术教学的有效性。同时,小学信息技术生活能够不断增强教学效果,提高学生的学习体验性,将书本上一些抽象的知识生活化、形象化,增强小学信息技术教学效果,不断提高教学的有效性。

阅读教学要充满“情”趣

语文是一门人文性很强的学科,它注重润物细无声地对学生进行＂情感、态度、价值观＂的培养。语言文字除了达意,还有传情的功能,小学语文教材的选文都蕴涵着一定的思想感情。成功的语文教学离不开一个＂情＂字,而且能使学生在潜移默化中受到熏陶感染,培养高尚的道德情操,树立正确的人生观和价值观。在阅读教学中,我们要善于挖掘文本中的情感因素,引领学生感知体悟,激励学生表情达意,从而丰富学生的情感,培养学生的移情能力,

提高学生数学作业效能的内驱力

数学作业不仅是巩固知识的重要载体，同时也是积累数学经验、渗透思想方法的重要手段。在实际教学中，教师对从知识本身角度进行数学作业的设计已经有比较多的关注，但对如何基于学生学习心理来设计作业，从而激发其完成作业的内驱力这一角度的思考还比较少。对此，本刊特推出相关文章，供教师展开讨论。

妙语启话源让孩子不再“金口难开”

在传统语文教学重知识轻能力的影响下,学生口语交际的提升受到了很大程度的影响,让学生在宽松、愉悦的情境中锻炼自己的口语交际能力,享受口语交际的乐趣,是教师最重的责任之一。如何让口语交际的训练更加有效?笔者认为,精选口语交际内容,让学生有话可说,创设口语交际情境,让学生有话想说,教给口语交际方法,让学生有话会说,激励口语交际评价,让学生有话乐说,这四点是提高学生口语交际能力的关键所在。