合作探究教学法在初中体育教学中的运用策略

文章提出了合作探究教学法在初中体育教学中的运用策略,即科学进行小组分配,奠定合作探究基础;营造和谐教学环境,促进合作探究的实现;构建科学评价机制,确保合作探究成果。

培养学生自主学习科学能力的教学策略探索

新课程改革的最大的目标是改变传统的学习方式和教学方式。让学生自主参与科学课学习就是一种比较好的教学形式。本文探讨在初中科学课教学活动中，如何通过教学方式的转变促进学生学习方式的转变，提高学生学习的自主性、能动性和创造性，让知识的形成基于学生的自主建构，从而培养学生自主学习能力，提高科学课的教学实效性，促进学生的全面、和谐发展。

转变课堂语言提高学习效率

作为一名信息技术教师不仅要有扎实的专业知识,还要能灵活运用教学语言来调动学生的学习积极性,在新课程改革过程中,不仅要保持原有的用词准确规范、表达简明扼要外,还要注意语言表达的几种转变:由命令式转变为商讨式、由评判式转变成建议鼓励式、由灌输式转变为引导式、由统一的语言转变为开放的语言、由单一的评价转变为评价的多元化,使得我们的教学语言更符合新课程标准,更加有效地提高课堂教学效果。

关注学习反思,促进自主学习——浅议初中数学学生反思途径

关注学生学习过程的反思,可以促进学生自主学习能力的提高.笔者结合多年的教学实践经验,提出了促进学生进行自我反思的三条有效途径.

核心素养视界下七年级学生历史与社会学习能力的培养

发展学生核心素养是深化课程改革、落实立德树人目标的关键因素。本文以七年级历史与社会为例,在培养学生文本阅读能力、基本地理能力和地理视角能力等学习能力的过程中,帮助学生习得历史与社会学科的核心素养,使历史与社会课堂真正成为学生终身发展的奠基石。