单元主题情境教学在小学体育教学中的运用

结合体育教学实践,对体育情境教学进行了深层的探讨,试图将体育情境教学法和语文学科的单元主题教学思想相结合,开创体育单元主题情境教学模式,并着重从体育单元主题情境教学的特点、单元主题情境教学设计的步骤、单元主题情境如何确定等方面,进行探讨和研究,以求开拓小学体育教学的新思路。

在和谐中分享快乐——浅谈小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性

英语新课程标准要求教师避免采用单纯传授语言知识的教学方法,提倡任务型教学途径和小组合作学习。通过学生间互帮互助,分工工作,交流、分享成果,团体合作精神得到了培养,在课堂教学中营造了民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,达到了共同进步的目的。

浅谈小学低年级数学“主题图”有效使用

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）新教材图文并茂,色彩明丽,的确是一本让孩子们一看就爱不释手的教科书,尤其是那一幅幅有着丰富情景的＂主题图＂更深深地吸引了学生.＂主题图＂是以＂场景＂的形式来表现的,而这个场景具有一定的局限性,是静态的.它往往无法同时兼顾儿童情趣、现实意义与富有挑战性的知识于一体.在教学过程中还需要一定的＂事件＂和＂活动＂为载体来展开和演绎＂主题图＂情境,我试从以下几个方面着手：

农村小学英语课外活动的有效利用

《小学英语课堂教学基本要求》指出：小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的兴趣和能力上。但是农村条件是有限的，不过我们可根据不同学段（学生年龄大小、语言能力的高低）的特点，紧扣兴趣、情境、活动三要素，开展有效的课外活动，培养学生的听力，设计多样性的活动模式，提高学生的语言能力。

小学科学长时探究应把握的几个问题

小学科学长时探究应重视探究的实质和深度，不仅要实现科学概念和科学探究的双螺旋发展，更要指向科学思维与科学精神等核心素养的养成。保障探究更深入，应准备有结构的材料和加强生活实践应用；保障学生探究的广度，应关注学生的参与度探究数据的共享，适度向课外延伸；保护学生求知欲与想象力，应集中探究主题，评价及时有效；保障学生探究的长度，应保证小组探究的时间和探究后的研讨时间，并给学生提供充分交流的平台。

体育教学对民工子女心理健康的影响

随着“健康第一”思想的提出，课程改革的深入，“健康”在体育教学中越来越被人们所重视，心理健康教育已引起教育界的普遍重视，本文通过对当前我校民工子女不良心理现状及其原因的分析，说明体育活动对促进农民工学生心理健康的积极作用，同时进一步提出可行性建议。

妙用课堂表演 服务语文教学

课堂表演本是小学老师们惯用的一种教学手段，它有自己独特的优势。但是近几年，人们对它并不看好。这主要源自于对课堂表演的使用不当，让大家对它有偏见。如果我们能正确地认识课堂表演，正确地使用这种教学策略，也能让它为我们的语文课堂添一道亮丽的风景线。